2012年9期
課外語文·下
語文論壇
- 如何呼喚關(guān)愛生命意識的回歸
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“得失觀”
- 灌注人文情懷，提高語文素養(yǎng)
- 運用才智，勤其練習(xí)
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)
- 教學(xué)語言的感性化：語文審美教育的原則
- 淺談初中語文復(fù)習(xí)策略
- 農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 精彩的教師就是精彩的語文教育
- 讓課堂浸潤在濃濃的語文味中
- 提升語文學(xué)科競爭力的方法研究
- 提高初中文言文教學(xué)的有效性的若干思考
- 淺析小學(xué)語文拼音的教學(xué)技巧探析
- 以圖為媒來探索低年級語文教學(xué)的新思路
- 淺談?wù)Z文教學(xué)過程中的互動
- 有效拓展，提高語文素養(yǎng)
- 談?wù)務(wù)Z文教師的別樣教學(xué)
教材教法
- 靈動的語文課堂讓學(xué)生享受求知的快樂
- 初中語文課堂快樂教學(xué)法的有效運用
- 古詩詞教學(xué)要“三貼近”
- 樂學(xué)拼音四步法
- 是誰撥動生態(tài)課堂的弦
- 提高高中語文教學(xué)水平的有效途徑分析
- 靈巧的耳朵，勝過會說的嘴巴
- 試析高中語文教學(xué)中的提問藝術(shù)
- 尋找自我，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
- 淺談小學(xué)語文互動探究模塊的教學(xué)
- 試論初中語文說話教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中的古詩詞情境教學(xué)
- 如何提高高中語文教學(xué)的有效性
- 高三語文老師要有一點定力
- 中學(xué)語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生愛讀課文
課改研究
閱讀與作文
- 走進生活，拓展思路，抒寫真情
- 高中語文作文指導(dǎo)的有益探討
- 淺談小學(xué)低年級寫話興趣的培養(yǎng)
- 淺談初三語文閱讀教學(xué)的策略
- 有效提高小學(xué)生課外閱讀能力的若干嘗試
- 閱讀優(yōu)秀作品 塑造健全人格
- 景物描寫與思維能力的提高
- 初中“八結(jié)合”作文教學(xué)的能效
- 運用電教媒體 優(yōu)化作文教學(xué)
- 略談中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的三種偏向和糾正策略
- 小學(xué)語文閱讀芻議
- 習(xí)作之行，始于積累
- 妙筆如何生花
- 為學(xué)生開啟“自主質(zhì)疑”之門
- 改善初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀的有效途徑
- 由疑而動開發(fā)潛能
- 初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄好詞句與多閱讀的習(xí)慣
- 語文課外閱讀指導(dǎo)
- 喚醒沉睡的作文審題意識
- 利用課本提高閱讀理解能力
- 對農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)的思考
- 中學(xué)生作文心理規(guī)律探微
- 談如何提高習(xí)作教學(xué)的效益
- 閱讀教學(xué)中尊重文本、超越文本
- 在閱讀教學(xué)中積累寫話素材
- 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
- 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力
- 初中語文略讀課有效性教學(xué)例談
- 高中作文講評的思考及應(yīng)對策略
- 淺談如何提升小學(xué)語文閱讀課的“高效性”
- 重視高中語文閱讀教學(xué)
- 帶學(xué)生進入閱讀的世界
- 怎樣提升文言文閱讀教學(xué)的有效性
- 試析初中作文指導(dǎo)的經(jīng)驗與體會
- 淺談層層遞進式的議論文寫作教學(xué)