作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”——作文教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力外，還要潛移默化地完成思想品德教育、發(fā)展認(rèn)知能力、提高審美能力和培養(yǎng)健康個(gè)性的任務(wù)。小學(xué)作文教學(xué)是形象性、情感性、意境性的綜合體。
　　電影與語(yǔ)文課的優(yōu)化整合，不但能彌補(bǔ)課堂教學(xué)和書本知識(shí)的不足，讓課堂教學(xué)延伸到更廣闊的天地，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升具有十分重要的意義。一部電影就是一部好的文學(xué)作品。利用電影資源輔助作文教學(xué)，能觸發(fā)學(xué)生的寫作情思，挖掘電影的語(yǔ)言特質(zhì)，能讓學(xué)生積累語(yǔ)言。電影資源更能再現(xiàn)生活情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察想象。學(xué)生在提高寫作水平的同時(shí)，將在多彩的電影世界中受益匪淺。
　　利用電影情感因素，觸發(fā)學(xué)生寫作情思
　　電影作為現(xiàn)代化的藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的魅力，對(duì)人們產(chǎn)生無(wú)可替代的影響。一部?jī)?yōu)秀電影的聲音、視頻相互無(wú)縫銜接，往往能觸發(fā)觀片者的情思，甚至有一種想寫下來(lái)的沖動(dòng)。古語(yǔ)有云：“情動(dòng)而辭發(fā)?！币徊?jī)?yōu)秀的電影也一樣，只要能觸動(dòng)心弦，打動(dòng)人心，學(xué)生就會(huì)有寫的欲望。
　　要提高學(xué)生的作文水平，學(xué)生想不想寫是十分重要的。利用優(yōu)秀的電影輔助作文教學(xué)，往往有意想不到的效果。每個(gè)人對(duì)每一部電影的感悟均不相同，電影作文不能每次都“一刀切”——寫觀后感。把影視引進(jìn)作文教學(xué)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象感染、藝術(shù)熏陶，從而使學(xué)生的情感得以升華。因此，教師要善于抓住那些最煽情的情節(jié)和鏡頭，渲染教學(xué)氛圍，去打動(dòng)學(xué)生心靈，促使其思想感情的升華。電影以其獨(dú)有的表現(xiàn)形式給學(xué)生帶來(lái)的強(qiáng)烈審美效應(yīng)，深化了作文教學(xué)的情感教育。優(yōu)秀的影視片可以通過(guò)直觀顯現(xiàn)的美育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞情趣，陶冶情操，形成正確的世界觀。如電影《背起爸爸上學(xué)》、《一個(gè)也不能少》使學(xué)生了解到在廣大的貧困地區(qū)，孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)是十分難得的?！侗称鸢职稚蠈W(xué)》主人公石娃的頑強(qiáng)意志、熱愛學(xué)習(xí)的精神、孝敬父母的品質(zhì)深深地教育了學(xué)生們?！兑粋€(gè)都不能少》中13歲的魏敏芝老師為了找回失學(xué)學(xué)生張慧科的那種堅(jiān)韌不拔的精神也深深地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生有了切身的情感體驗(yàn)，寫出的文章情真意切，這不僅提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，而且提高了學(xué)生欣賞文學(xué)作品的素養(yǎng)。
　　挖掘電影語(yǔ)言特質(zhì)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感
　　語(yǔ)言教育學(xué)家克拉什認(rèn)為，成人習(xí)得第二語(yǔ)言的方法有兩種：一是潛意識(shí)的習(xí)得，即在自然的語(yǔ)言環(huán)境中獲得；二是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，即通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得。學(xué)習(xí)與習(xí)得這兩種獲得語(yǔ)言知識(shí)的方法并非完全分離，它們是相互交叉、相輔相成的。成人第二語(yǔ)言知識(shí)的獲得是從有意識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展為對(duì)語(yǔ)言的自然習(xí)得。電影的作用相當(dāng)于為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然條件。電影語(yǔ)言生動(dòng)、形象，使學(xué)習(xí)者習(xí)得大量的語(yǔ)詞，并在逼真的交際環(huán)境中學(xué)到詞義、詞的搭配、句子表達(dá)和感情色彩，從而真正掌握現(xiàn)實(shí)交際中語(yǔ)言的表達(dá)形式。經(jīng)典的臺(tái)詞會(huì)讓人反復(fù)吟誦，在情感的表達(dá)和技巧的運(yùn)用上都值得學(xué)生參考、借鑒。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力在看電影的“余興”中受到陶冶，得到提高。
　　每一部電影在語(yǔ)言方面都有其不同的特質(zhì)。只要教師注意引導(dǎo)，學(xué)生就能從影片中積累到豐富的語(yǔ)言，從而為提高語(yǔ)言表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。如電影《變臉》，最大的特色就是影片中人物的對(duì)話有大量的俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)。如“螞蝗纏住腿——甩也甩不掉”、“三月間的櫻桃——紅透了”等，讓人拍案叫絕。教師在學(xué)生觀看影片的過(guò)程中，教給學(xué)生觀中巧記的方法，及時(shí)摘錄、積累片中精彩的俗語(yǔ)和歇后語(yǔ)，不但使學(xué)生感受到中華民族語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深，還為日后的寫作積累了詞句，可謂一舉兩得。
　　記得我的一位學(xué)生在一篇文章中寫到，他與自己的小伙伴吵架后，心里十分后悔，但又不好意思開口，就寫了一張字條給小伙伴。字條中就有一句“金盆打水銀盆裝——圓（原）亮（諒）圓（原）亮（諒）”。我眼前一亮，這不是從電影《變臉》中摘錄下來(lái)的歇后語(yǔ)嗎？這小家伙學(xué)得真快，放在文章中恰到好處！由此我深信，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，不但可以在大量的課外讀物中獲得，在電影中也可以獲取，而且這種學(xué)習(xí)是于無(wú)聲處潛移默化地獲得的。厚積才能薄發(fā)，從優(yōu)秀電影中積累語(yǔ)言，對(duì)提高學(xué)生寫作時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力大有裨益！
　　再現(xiàn)生活情景，指導(dǎo)觀察想象
　　“文質(zhì)兼美”、“圖文并茂”，這些詞大家再熟悉不過(guò)了。小學(xué)語(yǔ)文課本從過(guò)去的黑白插圖到現(xiàn)在精美的彩圖是一個(gè)飛躍。這些插圖對(duì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，甚至幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容都起到極大的作用。插圖的特點(diǎn)在于，表現(xiàn)生活中的一瞬間，它是靜止不動(dòng)的，要將圖畫寫活，就需要一定的想象力。電影資源就可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)不足。它讓我們不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，輕點(diǎn)遙控器，就可以置身于真實(shí)的情境之中。在指導(dǎo)寫景文章時(shí)，我們可以飽覽祖國(guó)的大好河山：巧奪天工的頤和園、壯觀的黃山景色、可愛的草塘……我們可以欣賞四季不同的美景；在指導(dǎo)寫動(dòng)物時(shí)，我們可以先來(lái)觀賞神奇的海底世界，看白海豚、海獅等，也可以來(lái)到非洲的大草原與獅子同游。這些影視資源，都是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作前觀察的好材料，能開拓學(xué)生的視野，觸發(fā)學(xué)生寫作的靈感，彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。
　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高分析、概括能力
　　影視作品豐富多彩的內(nèi)容題材，形聲并茂的精彩畫面，擴(kuò)大了學(xué)生感官的感受力。加深了學(xué)生對(duì)事物的感知，思維中藝術(shù)形象的成熟和完美，誘發(fā)其豐富的想象，提高了學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、概括的能力。例如，有的學(xué)生看了電視連續(xù)劇《水滸傳》之后，認(rèn)為主人公宋江的角色有些與史實(shí)不符，于是我要求學(xué)生先看原著中“宋江到底是怎樣一個(gè)人”，然后閱讀并討論《雪健難容宋江》、《別罵宋江》、《雪健把宋江演活了》這三篇文章。這不僅提高了學(xué)生的鑒賞能力，而且促使學(xué)生去閱讀名著，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及語(yǔ)文素質(zhì)。課外的優(yōu)秀影片要充分利用，課內(nèi)的影視資源更要充分利用，如教學(xué)錄像片《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》、《荷花淀》、《祥林嫂》等。學(xué)生觀看后，不僅拓寬了知識(shí)面，了解了我們祖國(guó)地大物博、山河壯美、歷史悠久、文化燦爛，而且能獲得大量教科書上得不到的知識(shí)，使藝術(shù)感覺(jué)、創(chuàng)造靈性、意志品格得到加強(qiáng)和提高。
　　利用電影教學(xué)寫作是一種十分有效的學(xué)習(xí)途徑，它不僅豐富了寫作教學(xué)的內(nèi)容，還增添了寫作的趣味。在教學(xué)中，教師要把握好自己的角色，精選教材，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，充分重視課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理性和科學(xué)性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使電影成為寫作教學(xué)的重要資源和手段，達(dá)到有效、迅速地提高學(xué)生寫作能力的目的。
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