美國(guó)新媒體聯(lián)盟（NMC）在2012年度地平線項(xiàng)目研究中，對(duì)技術(shù)融入當(dāng)今的教育教學(xué)進(jìn)行了全面的反思。通過分析發(fā)展趨勢(shì)和聚焦相關(guān)的學(xué)習(xí)因素，對(duì)未來的新興技術(shù)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。該項(xiàng)目分析了各國(guó)新技術(shù)應(yīng)用情況，聚焦了各地的研究成果，對(duì)教育研究實(shí)踐做出了相關(guān)的展望。本文所提及的十大趨勢(shì)展望正是源于新媒體聯(lián)盟對(duì)目前大量文章和訪談的綜述。
　　從以上研究報(bào)告的分析來看，技術(shù)的進(jìn)步體現(xiàn)在不同的時(shí)間結(jié)點(diǎn)上。它對(duì)未來5年教育的影響是持續(xù)和遞進(jìn)的。技術(shù)應(yīng)用的十大發(fā)展趨勢(shì)就像我們的雙手十指，它們將成為未來五年（2012-2017）教育領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的推手。它對(duì)四大主干課程（STEM，即科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的教學(xué)將產(chǎn)生重要的影響。
　　一、各種教學(xué)范式中的因素都在積極融入在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中
　　由于教育經(jīng)費(fèi)緊縮和條件所限，教育行政部門必須重新評(píng)估學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方法，力圖探索出能擺脫座椅式的學(xué)習(xí)模式。其實(shí)在數(shù)年前，地平線項(xiàng)目的研究者就一直在致力于此項(xiàng)研究。我們之所以現(xiàn)在深入研究在線學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上耗費(fèi)了大量的閑暇時(shí)間。
　　為特定群組學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境甚至比實(shí)體校園的學(xué)習(xí)環(huán)境更佳。無論是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)還是數(shù)字技能、混合模式，其實(shí)都融合了諸如教室學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。由于虛擬和現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)學(xué)習(xí)世界都被看好，所以在課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)這兩個(gè)世界的學(xué)習(xí)環(huán)境也就變得常態(tài)化了。
　　二、技術(shù)支持的四大主干課程，在拆除高校圍墻的過程中，影響力得到顯著提升
　　大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程（MOOCs，名師、名校、名課）在早期世界頂級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)（如美國(guó)麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)）的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功，而且一直在引領(lǐng)這個(gè)趨勢(shì)的發(fā)展。主要是因?yàn)槠淅砟畋粚W(xué)術(shù)創(chuàng)新專業(yè)人員付諸實(shí)踐，其行動(dòng)得到了高校行政管理部門的鼓勵(lì)。麻省理工學(xué)院以鮮明的姿態(tài)開展大規(guī)模的協(xié)作，主動(dòng)打造高校的網(wǎng)絡(luò)精品課程。
　　在此理念的影響下，STEM四大主干課程受到熱捧。網(wǎng)絡(luò)精品課程的吸引力在于它能滿足學(xué)習(xí)者對(duì)課程的好奇心，從而通過贏得信譽(yù)學(xué)分而進(jìn)行學(xué)習(xí)。從單一課程所取得成千上萬注冊(cè)學(xué)員的前景來分析，研討話題的選擇和學(xué)習(xí)研討過程，無論是對(duì)具體課程的信譽(yù)，還是學(xué)術(shù)頂級(jí)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)力，都變得更加正式了。
　　三、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便利的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作關(guān)系促使我們對(duì)教師崗位重新審視
　　技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu)應(yīng)該考慮到技術(shù)的某些獨(dú)特價(jià)值，因?yàn)樗锌赡鼙粷B透到無所不在的信息世界中去。進(jìn)入信息世界，意義建構(gòu)和評(píng)價(jià)信息的可信度是至關(guān)重要的。目前，教師首要的教育任務(wù)是指導(dǎo)和培育學(xué)生去適應(yīng)他們的未來世界。
　　雖然接受高等教育一直被視為實(shí)現(xiàn)教育信用的關(guān)鍵途徑，但從面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)來看，這些關(guān)鍵途徑需要被重新檢視和定義。
　　四、人們期盼能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時(shí)隨地工作、學(xué)習(xí)和研究
　　這個(gè)趨勢(shì)對(duì)成人來說已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，許多擁有高薪職位的白領(lǐng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地享受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)。令人感到欣慰的是，如今許多在校學(xué)生，與同齡人、社群以及家人可持續(xù)保持聯(lián)系狀態(tài)也已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。
　　正式學(xué)習(xí)的含義是深?yuàn)W的，當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂能借用網(wǎng)絡(luò)資源將優(yōu)秀教師從繁重的課堂教學(xué)中解放出來的時(shí)候，已經(jīng)從根本上改變了師生關(guān)系。要讓學(xué)生體會(huì)到技術(shù)除了打字和發(fā)送信息之外，它也能使學(xué)習(xí)過程變成發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、即時(shí)的學(xué)習(xí)、“揭秘式”的學(xué)習(xí)。
　　五、新的教學(xué)模式鼓勵(lì)更多的技術(shù)工具被無縫融入課程設(shè)計(jì)中
　　在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維中，當(dāng)學(xué)校在嘗試運(yùn)用一種新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，新技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的影響總是需要一個(gè)周期。而新的教學(xué)法不管怎樣，技術(shù)與其說扮演了重要角色，不如說它對(duì)學(xué)習(xí)起到了支持性的作用，促使工具性價(jià)值得到快捷的評(píng)價(jià)和有效的落實(shí)。
　　在技術(shù)支持的教學(xué)模式中有很多重要的形式。比如，提供給學(xué)生全天候的網(wǎng)絡(luò)信息存取通道；為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們使用個(gè)人的設(shè)備；在發(fā)揮應(yīng)用程序或軟件作用的時(shí)候，使其更具靈活性。
　　六、技術(shù)應(yīng)用的趨勢(shì)凸顯學(xué)生傾向于用自己的技術(shù)去學(xué)習(xí)
　　新技術(shù)的研發(fā)以高速和追求高質(zhì)量為前提，有林林總總的設(shè)備、插件和工具供大家選擇。使用特定設(shè)備已經(jīng)成為極具個(gè)人的意愿的行為——跟人性格的傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格一樣——如iPhone或 Android，用戶都有著明顯的選擇傾向。
　　當(dāng)用自己熟悉的工具去展現(xiàn)創(chuàng)造性、發(fā)揮個(gè)性水準(zhǔn)去研究的時(shí)候，總會(huì)感覺到有一個(gè)舒適度。當(dāng)握在手中的技術(shù)變得富有創(chuàng)造性，并能消費(fèi)得起時(shí)，學(xué)生將更愿意去接觸高尖端設(shè)備。技術(shù)在學(xué)生生活中的應(yīng)用頻率將超越他們?cè)谛５膽?yīng)用頻率。
　　七、課堂上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是基于更具挑戰(zhàn)性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)
　　基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和方法能在課堂內(nèi)外讓學(xué)生得到更多積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，目前的平板電腦和智能手機(jī)已驗(yàn)證了其在學(xué)校的用途，教師將學(xué)生使用的技術(shù)工具當(dāng)做杠桿來使用，發(fā)揮它們聯(lián)系課程與現(xiàn)實(shí)生活問題的作用。
　　積極有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是被定性為“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”?？梢宰寣W(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控，如通過腦力風(fēng)暴去解決本地和世界范圍內(nèi)的難題。希望基于技術(shù)被學(xué)習(xí)者善加應(yīng)用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活以及他們周邊的社群建立聯(lián)系。只有這樣，他們才會(huì)變得更加興奮，才會(huì)全身心地浸入學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中。
　　八、教育游戲倍受重視的主因是它對(duì)課程概念的理解以及對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)有效
　　教育游戲?qū)椭鷮W(xué)生理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容效果明顯。如果要對(duì)概念進(jìn)行深入的了解，從仿真或基于游戲視野的角度去分析，能讓學(xué)生通過游戲環(huán)境去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并快速?gòu)挠螒蛑蝎@取學(xué)習(xí)反饋。
　　根據(jù)STEM四大主干課程的學(xué)習(xí)需求，游戲開發(fā)能滿足其學(xué)習(xí)策略。要開發(fā)出一款成功的游戲，一定涉及多門學(xué)科的知識(shí)，需要編程、工程、設(shè)計(jì)以及其他主要的一些技能。
　　九、技術(shù)在改變?nèi)藗兊乃枷牒托畔贤ㄇ?，同時(shí)也在評(píng)判信息的質(zhì)量和貢獻(xiàn)
　　世界上有將近10億人口在使用美國(guó)“臉譜”網(wǎng)站，而其他社會(huì)媒體平臺(tái)的使用者人數(shù)接近我們這個(gè)星球人口的1/3。教師、學(xué)生、校友，甚至普通的公眾平時(shí)都在使用社會(huì)媒體分享科技新聞，傳播社會(huì)發(fā)展方面的信息。許多科學(xué)家和技術(shù)人員也在使用社會(huì)媒體讓他們的社群同步了解最新的資訊科技信息。
　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，所有的社群都在試圖通過社會(huì)媒體有效地表達(dá)他們的思想。從學(xué)術(shù)通訊中的變化影響來看，信息的可信度尚待大家觀察，但是幾乎所有的教育因素，都能通過社會(huì)媒體清晰地看到其所施加的重要影響力。
　　十、教研部門積極向師生推廣、普及協(xié)作學(xué)習(xí)的工具和技術(shù)
　　社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)和基于云工具的應(yīng)用程序正在改變教師和學(xué)生彼此之間的溝通方式。開放資源，如維基、谷歌應(yīng)用程序，能促進(jìn)教師群體和學(xué)生群體之間的思想交流及深入的研討，其結(jié)果體現(xiàn)了更多的協(xié)作機(jī)會(huì)和更富活力的師生關(guān)系變化趨勢(shì)。
　　（作者單位：廣東韶關(guān)市教育局教研