去理發(fā)店打理頭發(fā)，理發(fā)師把我頭頂?shù)挠忠徊绨装l(fā)剪去，我笑說自己是一個(gè)勞心的人，內(nèi)心卻不免惆悵。
　　突然想起要做什么事，可一轉(zhuǎn)念，就忘了要做的是什么事；突然迸出一個(gè)好想法，剛想拿筆記下，卻發(fā)覺已不是原來的模樣，不免感慨自己衰退的記憶力。
　　感嘆年華逝去，倔強(qiáng)的心也不免屈服于時(shí)光。
　　所以，我問自己，該用什么去留住這逝去的年華？
　　開學(xué)第一課，又見到一批新學(xué)生，他們年輕的面孔，神采飛揚(yáng)，志存高遠(yuǎn)，正開始一段新的旅途。
　　于是，我想，做教師是幸福的——
　　因?yàn)?，至少我們還能擁有一塊獨(dú)立的文化高地，一個(gè)自由的夢想。
　　如果能把教育看得更長遠(yuǎn)些，我們每一位教師不就應(yīng)該有“懷抱澄清天下之志向，播撒自由思想之種子”的操守嗎？當(dāng)我們不吝地把時(shí)間放在“斂身正坐、緩視微吟、虛心涵泳”的學(xué)術(shù)追求上，也許，我們才更有力量走進(jìn)課堂。
　　我有了第一個(gè)答案：我們逝去的年華，在學(xué)生的身上正向成長。
　　暑假里，兒子Andy寫了一篇讀后感《追隨自己的心》。在文章的末尾，他說：“柴斯特的心中是希望安靜的。他覺得，比起在城市里天天演奏三個(gè)小時(shí)，不如在鄉(xiāng)下自由自在地演奏，所有的動物都會來傾聽它的音樂會。它可以在白天用音樂引走狐貍，讓兔子逃脫，也可以在晚上，與螢火蟲和云雀共享寧靜的音符?！?br/>　　我很喜歡這段文字，一個(gè)人最難做到的事情是“成為自己”，塵囂之中，紛擾的欲望屏敝了對生命原始的尊重，自己的聲音已變得越來越弱。但是，如果可以，讓我們盡量做出一些真正尊重自己內(nèi)心的決定。
　　同時(shí)，我為兒子Andy開學(xué)初做出的選擇而喝彩！
　　我慶幸自己在教育孩子上堅(jiān)守的一種理念：少一點(diǎn)功利心，再少一點(diǎn)功利心。如果我們能把一個(gè)孩子培養(yǎng)成內(nèi)心豁達(dá)樂觀、做事認(rèn)真堅(jiān)持、敢于承擔(dān)責(zé)任的人，這個(gè)社會的幸福就有了基石。
　　于是，我有了第二個(gè)答案：我們逝去的年華，在孩子的身上用責(zé)任留守開花。
　　我們還能用什么來留住自己的年華？也許，我們還可以——
　　用每天的一點(diǎn)點(diǎn)思考、閱讀和學(xué)習(xí)來留住年華。
　　用工作中的辛勞或不經(jīng)意流下的淚水來溫潤年華。
　　用寧靜來過濾現(xiàn)實(shí)聒噪的雜音，緩釋浮躁的心態(tài)，讓內(nèi)心的尊貴來珍藏年華。
　　用靜靜聆聽一首歌的情感來感動年華。
　　用忙碌后在茶館里的好友相聚或寂靜獨(dú)處來享受年華。
　　用不為一時(shí)的虛榮而放棄誘惑來尊重年華。
　　用內(nèi)心偶爾的怯懦和迷茫來問候年華。
　　用適度的抱怨和大聲吼叫來叫醒年華。
　　用時(shí)間的力量來守望并感恩年華。
　　……
　　人生是一場純真的旅行，我無需諂媚這個(gè)時(shí)代，只愿青春作賦，皓首窮經(jīng)，用每天微小的堅(jiān)持來留住逝去的年華。
　　（作者單位：浙江瑞安中