乾隆年間一次開科考試，兩考生脫穎而出，伯仲難分?？脊賹⒃嚲沓是J定。乾隆閱后說：“朕明日題一對，命二生續(xù)，對者即狀元?！币钊粘浚∫娢骱L拂垂柳，煙霧裊裊，便寫出：“煙鎖池塘柳”的上聯(lián)。二考生舉目觀望，甲大驚失色，忙說對不了，轉(zhuǎn)身而去。結(jié)果欽點甲生為狀元。人不解其因，原來上聯(lián)五字，內(nèi)涵“金木水火土”五行，且意境很妙。要續(xù)此對，也需五行，這就絕非一般了，甲生能于瞬間判定，才華必高，更重要的是，甲生“不知為不知”，顯示出他是一個誠實可信之人。設(shè)想一下，如果將這個上聯(lián)放在現(xiàn)在的高考中，肯定沒有幾個空白，反正填錯了也不扣分，許多考生可能會寫出令人啼笑皆非的下聯(lián)。這種應(yīng)試教育模式，是造成校園誠信缺失的原因之一。
　　一
　　誠信自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，我們現(xiàn)在社會上“造假”成風，且“隨風潛入夜”般地侵蝕到教育領(lǐng)域。究其原因可概括為三個方面。
　?。ㄒ唬?yīng)試制度的怪圈難以擺脫，蠶食誠信教育的成果。
　　為了應(yīng)付考試，作業(yè)仍然似山如海，學生們苦不堪言。學校對老師的考核無一不與學生成績掛鉤，所以每次考試前，所有老師都要給學生傳授應(yīng)試技巧，即使遇到不會的考題，也要求必須寫滿試卷；一部分教師功利思想加重，他們不擇手段，甚至弄虛作假，這樣才能多拿獎金或早日晉升。此外，不按素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，延長課時、隨意擠課、延緩放學時間的現(xiàn)象在各學校都有不同程度的存在。一方面是素質(zhì)教育的要求，一方面是應(yīng)試制度的慣性。
　　（二）各種檢查考核制度，沖淡校園的誠信氛圍。
　　為了應(yīng)付上級主管部門檢查考核，不少學?？芍^是八仙過海，通過各班班主任直接要求學生統(tǒng)一口徑，而這個統(tǒng)一口徑的過程就成了學?！安徽\信教育”的過程。誠信教育，在種種檢查面前，顯得那樣的蒼白無力。
　　（三）學校管理、師生交往中的失信行為成為學生誠信養(yǎng)成的嚴重阻力。
　　一些學校違反教育法規(guī)，利用假期偷偷地給學生補課，上級來人檢查時組織學生迅速“撤退”，檢查過后又讓學生“卷土重來”。一些教師為了上一堂能被評為“優(yōu)秀”的公開課，之前在班級反復操練，有的還事先安排好學生發(fā)言的內(nèi)容和順序。此外，學校招生、學校宣傳等方面的虛假行為，都對學生的誠信教育產(chǎn)生了負面的影響。
　　以上原因?qū)φ党砷L階段的青少年有著不可估量的影響，因此，加強誠信教育勢在必行。
　　二
　?。ㄒ唬┙?gòu)誠信校園，營造誠信輿論。
　　學生最主要的生活是校園生活，我們要從創(chuàng)建“誠信校園”出發(fā)，構(gòu)建學生誠信教育新模式，切實地開展誠信教育實踐活動。
　　要始終把誠信教育始終貫穿于學校教育過程之中。但不同年齡的學生其心理特點對教育的可接受性有所不同，我們根據(jù)教育的內(nèi)容和學生的實際情況，通過專門的誠信教育主題活動、辯論賽、文藝表演等活動形式及時地對學生滲透誠信教育，以營造一種有利于誠信品質(zhì)形成的心理氛圍。逐步在校園中營造“講誠信光榮，不講誠信可恥，講誠信得益，不講誠信有害”的濃厚氛圍。
　?。ǘ┳プ≌n堂主陣地，滲透誠信教育。
　　課堂是教育的主陣地，在教學中要善于抓住時機，結(jié)合教學內(nèi)容實施誠信教育。一篇篇文質(zhì)優(yōu)美、生動、形象、鮮明的課文，字里行間無不潛移默化地滲透著誠信教育，讓學生用心用情去體驗，才能與作者共鳴，受到震撼。數(shù)學學科中的公式、定理、統(tǒng)計圖表，應(yīng)用題等教學內(nèi)容，本身就體現(xiàn)了實事求是、嚴謹科學的誠信精神。理科可在對一些公式、法則、定律講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合介紹它們產(chǎn)生的背景、過程及價值尺度，對學生進行相應(yīng)的榮辱觀和誠信教育。政史科屬于社會科學，潛藏著許多鮮活的榮辱觀教育因素。所以，要求各科教師都要深入挖掘教材內(nèi)容，將誠信教育滲透到學科教學之中，使學生學習知識的同時潛移默化地受到誠信教育。
　?。ㄈ┌l(fā)揮各方面力量，打造誠信教育體系。
　　中學生的誠信教育是一項系統(tǒng)工程，牽涉到學校、社會、家庭等各方面。
　　1.學校管理要講誠信。學校的誠信道德教育應(yīng)從規(guī)范日常行為入手，從每一件小事做起，要從不說謊、不抄襲作業(yè)、考試不作弊、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求做起——見微知著，所制定的規(guī)章制度、校紀校規(guī)，一定要說到做到，“言必行，行必果”。
　　2.樹立教師誠信楷模。學生道德意識、行為、習慣的形成，需經(jīng)歷從學習到模仿再到實踐的過程，而教師的言行正是學生效仿的榜樣，所以，教師必須以身作則，以誠信之心做光明正大的事，以誠信之心做襟懷坦蕩的人，并以自己誠信的品格去感化每一位學生。
　　3.健全家庭、學校、社會誠信教育系統(tǒng)。家庭是社會的細胞，父母是孩子最早的老師。美國著名心理學家哈里森說：“幫助孩子的最佳途徑就是幫助父母。”父母有悖誠信的一言或一行往往會使教師對學生進行的誠信教育前功盡棄。因此，學校還應(yīng)當通過召開家長會、開辦家長學校等形式，對不同層次的家長進行誠信道德教育，以求家庭、學校、社會誠信教育的互補與協(xié)調(diào)發(fā)展，從而健全家庭、學校、社會誠信教育系統(tǒng)。
　　陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！敝袑W生是祖國的未來，民族的希望。誠信教育是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是今天的學生明天立足于社會的做人之本。作為教育工作者，我們應(yīng)抓住一切教育契機，多一些“煙鎖池塘柳”式的誠信教育，打造誠信校園，為培養(yǎng)誠實守信的社會公民盡到責