摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體工具越來越多地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，作者對(duì)多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)、弊端，以及如何運(yùn)用提出一些看法，以推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)方式的改革和發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 多媒體 運(yùn)用體會(huì)
　　隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷改革和發(fā)展，教學(xué)方法和形式日益豐富?，F(xiàn)代多媒體工具的運(yùn)用不僅可以幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　一、語文教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)工具發(fā)揮的積極作用。
　　1.提高課堂教學(xué)效率。
　　小學(xué)語文是一門復(fù)雜系統(tǒng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該合理利用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具可以使語文課堂聲情并茂，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)傳授更多的內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和認(rèn)知能力。語文教學(xué)中，有許多知識(shí)點(diǎn)僅靠老師的傳授是很難弄懂的，通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的使用可以形象生動(dòng)地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果往往比老師的口頭教授要好?，F(xiàn)代多媒體工具使用的是電子投影，已經(jīng)取代了過去的黑板，這樣不僅節(jié)省了老師用粉筆寫板書的時(shí)間，也為學(xué)生提供了更多容量，更生動(dòng)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏緊湊，這些都是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)不能做到的。此外，通過多媒體教學(xué)工具還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，更好地參與到學(xué)習(xí)中去，真正改變傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　2.恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)工具可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　語文教材中有許多內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際的，對(duì)學(xué)生來說，這樣的內(nèi)容是很難理解的。在教學(xué)過程中，雖然老師會(huì)運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方法去幫助學(xué)生理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但效果卻不明顯。現(xiàn)代多媒體工具可以將難以理解的知識(shí)通過影像和聲音生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解，這樣不僅增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.通過多媒體教學(xué)工具的使用，可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)面。
　　語文教學(xué)應(yīng)該面向生活，面向?qū)嶋H，以提高學(xué)生的語文實(shí)際運(yùn)用能力為目標(biāo)。通過多媒體工具的應(yīng)用，課堂的教學(xué)資源不僅僅是教材的內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)延伸到社會(huì)生活中的各個(gè)方面，同時(shí)學(xué)生也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含的知識(shí)。通過這樣的拓寬學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代多媒體手段的結(jié)合，幫助學(xué)生開闊視野，拓展學(xué)習(xí)面，提高他們的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展社會(huì)所需的實(shí)踐能力。
　　二、多媒體工具運(yùn)用中存在的問題。
　　1.語文教學(xué)過于死板。
　　小學(xué)語文教育應(yīng)該靈活多變，課堂內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)課堂的教學(xué)環(huán)境和氣氛的變化而作出調(diào)整，不能按照課前準(zhǔn)備的內(nèi)容死板機(jī)械地講，但利用現(xiàn)代多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，老師常常要在課前設(shè)計(jì)課件，在課堂上按照設(shè)定好的程序在課上呈現(xiàn)，這樣會(huì)使學(xué)生直接得到標(biāo)準(zhǔn)答案，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生有自己的想法時(shí)，老師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維去教授，只有這樣才能真正增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果。
　　2.課堂氣氛不活躍，師生之間的交流過少。
　　現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的過多使用嚴(yán)重影響了師生的正常課堂交流，以往的課堂教學(xué)是由教師主導(dǎo)控制，而現(xiàn)在的教學(xué)卻完全由多媒體工具控制，這兩種教學(xué)現(xiàn)象都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，語文教學(xué)不應(yīng)該只是老師一味的教授，師生之間的互動(dòng)配合也十分重要，老師也不能只顧著操作多媒體工具而忽略了師生之間的交流。隨著多媒體工具的使用，師生之間的互動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)成了老師操作課件，學(xué)生看屏幕，多媒體教學(xué)工具并沒用發(fā)揮它真正的作用，反而阻礙了師生之間正常的交流。
　　三、如何正確運(yùn)用多媒體工具。
　　1.合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容。
　　首先，要將語文教學(xué)與多媒體教學(xué)工具的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來。在實(shí)際的語文教學(xué)中，多媒體課件設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，簡(jiǎn)單的知識(shí)往往以復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來，為了吸引學(xué)生的注意力，形式往往過于花哨，這樣的課件設(shè)計(jì)難以取得很好的效果，收效甚微。而且有些老師將一些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容也設(shè)計(jì)到課件中去，沒用真正發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的作用。老師在設(shè)計(jì)語文多媒體課件時(shí)應(yīng)該明確多媒體的教學(xué)并不是單純地將課文內(nèi)容分開講解的過程，而應(yīng)該盡可能地將語文的知識(shí)點(diǎn)通過課件緊密地串連起來，在層層深入的講解過程中，幫助學(xué)生更深層次地理解知識(shí)。其次，要將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在教學(xué)過程中，一些知識(shí)是沒有必要加到課件中去的，有些內(nèi)容完全可以通過課本去學(xué)習(xí)，對(duì)一些有必要補(bǔ)充的知識(shí)，老師應(yīng)盡量以簡(jiǎn)潔的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，便于記憶。一味地將繁瑣的文字加到課件中，使課件看上去過于復(fù)雜的做法是不可取的，這樣只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸失去興趣，影響語文教學(xué)效果。
　　2.要更加重視學(xué)生的課堂主體地位。
　　隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，雖取得了不小的成果，但也出現(xiàn)了一些問題，語文教育的重點(diǎn)逐漸被忽視，在實(shí)際的語文教學(xué)中，我們考慮更多的是如何教，如何通過現(xiàn)代多媒體工具提高老師教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力提高課堂學(xué)習(xí)效率上，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的課堂主體地位。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的理解力和知識(shí)水平，從學(xué)生的視角出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到課堂中去。
　　小學(xué)語文教學(xué)是我國(guó)教育體系的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生較大的影響。在多媒體工具的使用過程中，老師要充分考慮語文學(xué)科的自身特點(diǎn)和具體的課程內(nèi)容，選擇學(xué)生較易接受的教學(xué)手段。在現(xiàn)代多媒體工具的運(yùn)用過程中要把握好度，正確合理地使用這種教學(xué)手段，真正提高語文教學(xué)的課堂質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)水平的提高。
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