摘要： 導(dǎo)學(xué)案作為引導(dǎo)高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線(xiàn)圖，是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)能力的重要媒介。作者對(duì)如何合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)高效課堂進(jìn)行了一些有益的探索。
　　關(guān)鍵詞： 導(dǎo)學(xué)案 高效課堂 運(yùn)用方法
　　高效課堂的核心不是課堂，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論研究學(xué)習(xí)這一學(xué)風(fēng)的形成，我們要圍繞這個(gè)核心去設(shè)計(jì)我們的課堂，那么如何設(shè)計(jì)課堂才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的欲望呢·那就是“帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)”，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案讓更多的學(xué)生展示自己，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！案咝дn堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。不難看出高效課堂對(duì)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的要求是非常之高的，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的引導(dǎo)，如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要。
　　一、引導(dǎo)高效課堂的前提——導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)確定位
　　導(dǎo)學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知