談?wù)劶夹ｃQ工實(shí)習(xí)

徐志剛

河南省義馬高級技工學(xué)校

中職院校是培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的搖籃，是為現(xiàn)代化企業(yè)輸送人才的重要基地。鉗工技能操作是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，他既是一門專業(yè)性、綜合性和技術(shù)性的基礎(chǔ)課，又是一門到手為主的操作課。由于該課程涉及機(jī)械制圖、鉗工工藝、金屬材料與熱處理、公差與配合和動(dòng)手操作能力等多個(gè)環(huán)節(jié)。所以掌握這門知識，是每個(gè)鉗工學(xué)生的基本任務(wù)，也是每個(gè)實(shí)習(xí)老師的重要任務(wù)。如何人學(xué)生學(xué)好、掌握此技能，并不是一件容易的事。通過多年的實(shí)踐和探討，根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1 改變錯(cuò)誤觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，興趣很高很聽老師的話，但隨著時(shí)間的延長，天天與工件、銼刀、手錘，鋸子、游標(biāo)卡尺打交道，再以手工操作為主，實(shí)習(xí)條件差，體力付出大，又有些基本操作技術(shù)的掌握難度大，學(xué)生怕臟、怕累、不愿吃苦。另外學(xué)生沒有踏入社會(huì)，獨(dú)生子女多，在家嬌生慣養(yǎng)，好高騖遠(yuǎn)、對自己定位不正確，認(rèn)為社會(huì)都是在日新月異的發(fā)展。我們將來就是駕駛汽車，開現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備。而今后制造的機(jī)器設(shè)備一都不會(huì)壞，誰還學(xué)習(xí)鉗工。普遍認(rèn)為落后的手工操作方法，以被先進(jìn)的機(jī)械加工技術(shù)所淘汰，沒有必要天天再練習(xí)“銼、鋸、鏨”。就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，深感枯燥無味，就不想再學(xué)習(xí)，就出現(xiàn)抵觸情緒。

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要讓學(xué)生一定明白學(xué)習(xí)該課程的意義和目標(biāo)，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)和思考，這將有利于學(xué)生成績的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

要改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，就要從小事做起，讓學(xué)生放下包袱，放下架子認(rèn)真投入工作和學(xué)習(xí)中，不要總想著一些達(dá)不到的事情，我們從小處做起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的慢慢努力，把不可能變成可能。然后繼續(xù)努力達(dá)到更高的目標(biāo)。老師在工作中，多和學(xué)生交流和溝通，多談心。

另外還可根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢，穿插進(jìn)行社會(huì)發(fā)展、人才需求等方面的教育，是學(xué)生了解到，現(xiàn)代社會(huì)最緊缺的是實(shí)用性的技能人才，只要我們能真正學(xué)到本領(lǐng)，將來是會(huì)有美好前途的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中還可以不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情竟，調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官。使學(xué)生認(rèn)為老師在為自己好，學(xué)生對老師本人產(chǎn)生了好的印象，就有助于學(xué)生學(xué)好自己所教的課程。

2 幫助學(xué)生認(rèn)識自己不足，強(qiáng)化基本功練習(xí)

鉗工基本功對于機(jī)械類專業(yè)來說，沒有再重要不過了，鉗工基本功包括：綜合鉗工技術(shù)基礎(chǔ)理論和實(shí)操技能兩個(gè)方面的內(nèi)容。應(yīng)該從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)崗位需要，從最基本入手，使學(xué)生循序漸進(jìn)，由易到難，從基本的機(jī)械加工制圖紙，機(jī)械零部件的尺寸入手。再在實(shí)際教學(xué)中穿插金屬材料與熱處理和生活常識。如鉗工常用的測量工具，游標(biāo)卡尺、千分尺、萬能角度尺的原理的使用，使學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)方面有很多不足，有許多東西沒有學(xué)到。同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了測量工具的使用，從而獲得高興和快感。

另外，我們實(shí)際操作中，要學(xué)會(huì)提問學(xué)生。我認(rèn)為提問學(xué)生，盡可能提問會(huì)的學(xué)生，少提問不會(huì)的學(xué)生，明明知道某個(gè)學(xué)生不會(huì)，反而提問，一點(diǎn)效果也沒有，起不到任何作用。在課堂上盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評學(xué)生。如果學(xué)生回答對一個(gè)問題。我們就表揚(yáng)該學(xué)生，從而能起到好的作用，利用不斷鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，從而不斷提高。

在基本操作時(shí)，從最基本的動(dòng)作入手。如鉗工實(shí)習(xí)銼削練習(xí)，就要求學(xué)生從銼刀的基本知識，銼刀的材料、硬度，銼刀的拆裝、銼刀的握法、兩手的用力、站立姿勢等等。要求學(xué)生掌握好每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，多學(xué)勤練。在巡回指導(dǎo)中，逐個(gè)指導(dǎo)，糾正姿勢。

在實(shí)習(xí)生產(chǎn)中任務(wù)要明確，保證每個(gè)人都有任務(wù)，都有目標(biāo)，達(dá)到課程結(jié)束，每個(gè)學(xué)生都加工出工件。只有學(xué)生自己加工的產(chǎn)品，自己才感到親切，自己才感到有成就感。通過自己工作的努力，付出的汗水，才感到工作沒有白費(fèi)。

3 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、因材施教，注重實(shí)習(xí)方法

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，都是剛剛從普通中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他們對專業(yè)課很陌生，所以剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，都有點(diǎn)不適應(yīng)。如果我們不在課堂上穿插一些感性知識，如教具、視頻、實(shí)物等內(nèi)容，僅憑老師的理論講解和文學(xué)講解，學(xué)生很難產(chǎn)生立體感覺，學(xué)生上課難免開小差。如果長此以往，學(xué)生就會(huì)對專業(yè)知識失去興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

我認(rèn)為教學(xué)中，學(xué)生實(shí)習(xí)特點(diǎn)和理論課有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。平時(shí)學(xué)習(xí)差，上課好動(dòng)好玩的學(xué)生，在實(shí)習(xí)生產(chǎn)時(shí)，反而動(dòng)手能力強(qiáng)，做出的工件好。對實(shí)習(xí)反而感興趣，在實(shí)習(xí)時(shí)工件完成得好，而且因?yàn)閷?shí)習(xí)，會(huì)提高自己的自信心，還非常喜歡實(shí)習(xí)。而平時(shí)在課堂上表現(xiàn)較好的學(xué)生，上課認(rèn)真聽講，下課老老實(shí)實(shí)的學(xué)生，動(dòng)手能力反而差。大多數(shù)是男生做工件速度快，精度差，工件尺寸往往會(huì)小，質(zhì)量反而不如女生，女生做工件是速度慢，精度高，我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，因材施教，注重實(shí)習(xí)方法重點(diǎn)指導(dǎo)，男生力氣大，有勁、速度快?；竟毩?xí)時(shí)重點(diǎn)在精度上要求，注重細(xì)心認(rèn)真，要學(xué)會(huì)“張飛繡花”不能“蠻干、野干”要組中有細(xì)，要靜下心來，工件多測量，勤總結(jié)。女生要巧練習(xí)，多總結(jié)，要培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)。作為老師我們就應(yīng)言傳身教，正面誘導(dǎo)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中磨煉自己。

4 加大實(shí)習(xí)投入、注重教師培養(yǎng)

中職院校教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)課、理論課、基礎(chǔ)課教師多，而實(shí)習(xí)教師少。有些學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，不斷壓縮實(shí)習(xí)課程。實(shí)習(xí)教師學(xué)歷普遍低，工資收入也低，在有限的參考資料下，重復(fù)以前的知識，知識更新少，出去培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)少。為了中職教育的發(fā)展，職業(yè)院校在，財(cái)力、人力、物力和經(jīng)費(fèi)上，向?qū)嵙?xí)教學(xué)傾斜。加大硬件的投入和軟件人才培養(yǎng)。把有敬業(yè)心，事業(yè)心、表現(xiàn)好的理論教師和一線工人，充實(shí)到實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍中。在業(yè)務(wù)上盡快把教師培養(yǎng)成雙師型教師，只有好的實(shí)習(xí)教師才能培養(yǎng)出好的中職學(xué)生。學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，才可能在各種技能大賽中取得優(yōu)異成績，才能提高學(xué)校的知名度，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，企業(yè)才歡迎中職院校才會(huì)走入良性循環(huán)的道路。教學(xué)普遍存在，重理論輕實(shí)踐，學(xué)生實(shí)習(xí)課，實(shí)踐課壓縮較大，學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)脫鉤。