語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情境的有效措施

羅雯怡　王珊

【摘要】語文是高等教育的重要和教學(xué)內(nèi)容，在醫(yī)學(xué)?？平虒W(xué)中語文教師要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文知識(shí)的習(xí)慣。這就需要教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的知道和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，通過設(shè)置的開放式的問題促進(jìn)醫(yī)學(xué)專科生語文學(xué)習(xí)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)；語文；學(xué)習(xí)方法

語文是醫(yī)學(xué)專科學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，掌握扎實(shí)的語文知識(shí)和語文應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展具有重要意義，是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不斷提高自己的診療能力的重要工具。醫(yī)學(xué)院校的語文教師要充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性，從語文教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)語文教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，提高他們的閱讀能力、理解能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

一、教學(xué)情境應(yīng)體現(xiàn)出情境教學(xué)的特點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該體現(xiàn)出明確的目的性

在醫(yī)學(xué)?？普Z文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該有明確的目的性，要緊密結(jié)合課文內(nèi)容和拓展的內(nèi)容認(rèn)真考慮所創(chuàng)設(shè)的情境能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到那些知識(shí)，達(dá)到何種教學(xué)結(jié)果，掌握了何種學(xué)習(xí)方法。只有明確的目的性，才能引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能有的放矢，才能保持學(xué)習(xí)的正確方向。

2、創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的趣味性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在醫(yī)學(xué)?？普Z文教學(xué)中，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該生動(dòng)活潑，充滿了趣味性和新奇性。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，在教學(xué)情境的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇上要更多的考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)情境中，去領(lǐng)悟，去把握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只有這樣才能將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)?，“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境的有效措施

1、充分挖掘教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景

清代學(xué)者王國(guó)維說“一切景語皆情語”，在語文的教學(xué)過程中可以根據(jù)文章的內(nèi)容創(chuàng)造一種“情景即在眼前”的境界，這樣的課堂不僅利于學(xué)生接受新知識(shí)，更能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生于文章的情感共鳴，幫助學(xué)習(xí)更好的理解文章、感受文章，提高語文課堂教學(xué)水平?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)專科語文教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為起點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)置上蘊(yùn)含著豐富的情境內(nèi)容。如在教課書當(dāng)中結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)配備一些彩色圖畫，增加了一些情景對(duì)話的內(nèi)容，特別是增加了一些與醫(yī)學(xué)?？粕季S發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，這些文章當(dāng)中符合醫(yī)專生的認(rèn)知熱點(diǎn)和思維習(xí)慣，也符合他們的知識(shí)訴求，能夠較好的激起他們關(guān)注的熱情。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生變?yōu)槲恼庐?dāng)中的角色，去閱讀、去表演，去感受文章當(dāng)中的喜怒哀樂，讓學(xué)生能夠在享受、愉悅、輕松的氛圍當(dāng)中提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段拓展情境的內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各類學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，而在各大院校加大了硬件設(shè)施上的投入力度，現(xiàn)在基本上都已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)條件。因此，在醫(yī)專生語文教學(xué)中也應(yīng)該不斷完善、提高多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用水平，利用多媒體創(chuàng)建更貼近于教學(xué)內(nèi)容的課堂情境。如在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)研究最新成果的時(shí)候，利用多媒體可以全面的展示這些醫(yī)學(xué)成果的研發(fā)過程、技術(shù)特點(diǎn)，必要的時(shí)候還可以讓學(xué)生通過模仿、演示，更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。除了醫(yī)學(xué)文章以后，語文專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也可以通過多媒體手段呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。比如說教師可以利用多媒體描繪一下與課文內(nèi)容相同的畫面，在添加優(yōu)美的旋律和精美的畫面，營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生很容易沉浸的課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠很好的克服學(xué)習(xí)中遇到的各種障礙，輕松的把握作品當(dāng)中的思想情感。因此，可以說利用多媒體技術(shù)能夠?yàn)檎Z文創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，能夠多方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，幫助他們加深對(duì)文章的理解，拓寬自己的知識(shí)面，提高了語文課堂教學(xué)的密度和容量。

3、課堂情境應(yīng)該貼近于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

教育家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候要更多的聯(lián)系醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想和情感，就是捕捉課文內(nèi)容與醫(yī)學(xué)?？粕默F(xiàn)實(shí)生活相符的情景，這樣所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境就渲染了生活的氣氛，這樣就能夠使教學(xué)情境的內(nèi)容生活化、真實(shí)化，學(xué)生在參與和學(xué)習(xí)的過程中才更有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

總之，醫(yī)學(xué)?？普Z文教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，一方面要考慮語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要，另一方面要考慮到醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要，只有將語文與醫(yī)學(xué)結(jié)合起來，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能提高語文教學(xué)水平。