淺談?wù)n堂預(yù)習(xí)的重要性

楊晶晶

【摘要】和諧高效，思維對話的課堂，對教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法提出了新的要求。要創(chuàng)造和諧高效的課堂，教師的充分備課就顯得尤為重要。教師備課能力的高低直接決定了授課效果的好壞。但是，僅有教師的充分備課是不夠的，學(xué)生也應(yīng)該充分備課——預(yù)習(xí)。只有學(xué)生充分預(yù)習(xí)好了，課堂才能成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，成為師生互動，生生互動的課堂，才能達到真正意義上的和諧高效。下面這個案例就能說明這個道理。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；備課；課堂教學(xué)

新的學(xué)期又開始了，孩子們又領(lǐng)到了一本本散發(fā)著油墨清香的課本，看著他們那澄澈、興奮的眼神，我不由得也激動了起來，希望自己能夠引領(lǐng)每個孩子走進那引人入勝的書香世界，走進每篇文章的心靈深處。

開學(xué)一段時間之后，學(xué)校的教研活動開始了，每個級部要講一堂公開課，供全校老師觀摩、研究。找遍了課文，我決定上季羨林先生的《自己的花是讓別人看的》這篇文章。自己喜歡季先生的文章，文字清新雋永，不飾雕琢，卻感人至深。開始備課了，我自己反復(fù)誦讀這篇文章，從網(wǎng)絡(luò)上，收集到了許多優(yōu)秀教師上這堂課的課堂實錄以供學(xué)習(xí)。可是在備課中，課文最后一句話的理解卻讓我頗為躊躇?！拔曳路鹩只氐剿?、五十年前去，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！边@句話不僅抒發(fā)了季老的思鄉(xiāng)之情，還想告訴讀者，希望自己的家鄉(xiāng)也能有如此的境界。孩子們能理解這句話的深意嗎？翻看名師們的課堂實錄，對此似乎沒有過多的著墨。孩子們能走進季老的夢中嗎？帶著這個疑問，我請教了身邊教過這篇文章的幾位老師，老師們也莫衷一是，認為這篇文章的主旨是要學(xué)生懂得“人人為我，我為人人”的境界，而這句話不是重點，課堂上如果學(xué)生不能讀懂，那就靠教師的總結(jié)吧！因為找不到良方，所以，我只能暫時這樣設(shè)計了。就這樣，我基本上完成了這堂課的教學(xué)設(shè)計。

作為五年級的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。于是，我要求孩子們回去充分朗讀課文，初步感悟含義深刻的句子，并搜集相關(guān)資料等。從他們放在桌上，夾在書里的季老先生的生平，季老先生的美文等資料，我看到孩子們很好地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。可是我還是擔(dān)心，自己能正確的引導(dǎo)孩子們讀懂最后一句話嗎？

上課了，教學(xué)按預(yù)定的程序進行著，孩子們也漸入狀態(tài)，交流自己知道的季先生的資料，對文中的重點詞語，重點段落理解準(zhǔn)確。結(jié)合著課件上優(yōu)美的德國街頭花景，他們似乎也走進了花的海洋，走進了如花一般美好的德國民俗。他們動情地誦讀著“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睂@句話，孩子們理解透徹，還能夠從自己的身邊也找到這樣的事例。本節(jié)課的重點，應(yīng)該說已經(jīng)完成了。接近尾聲，我心懷忐忑，“我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！焙⒆觽儠绾谓庾x呢？還是讓他們先來說說吧。

這時，班上愛動腦筋的譚淏元舉起了手?！袄蠋?，預(yù)習(xí)的時候我又讀了季羨林的《懷念母親》，我知道了季老先生年輕時在歌廷根留學(xué)。那時，每當(dāng)夜深人靜，他都會陷入對祖國，對母親的思念之中，常常做思鄉(xiāng)的夢。今天，他又來到了這里，讓他又想起了那段時光，所以說，仿佛又回到了四五十年前，又做了一個思鄉(xiāng)的夢。”

話音剛落，李春鶴又舉起了手，“老師，我有補充。從這篇文章中，我們可以看出，德國人奇特的養(yǎng)花習(xí)俗給作者留下了深刻的印象。正是花，讓季先生贊賞德國人‘人認為我，我為人人的境界，所以說，他的夢中有花。我從網(wǎng)上搜集了很多季羨林老先生的資料，他曾經(jīng)這樣說過：‘我平生優(yōu)點不多，但自謂愛國不敢人后。即使把我燒成了灰，每一?；乙策€是愛國的季老先生這樣熱愛自己的國家，所以他一定也希望自己的國家，自己的家鄉(xiāng)的人也會有這樣美好的境界。”話音剛落，聽課教師，還有其余的孩子們，把熱烈的掌聲送給了李春鶴。

此時，我長長地舒了一口氣。還用說什么呢？他們理解得多好啊！課前的充分的預(yù)習(xí)，已經(jīng)拉近了他們與文本，與季老先生的距離，讓他們在走進文本的同時，也走進了季老先生的精神殿堂。

案例評析：

預(yù)習(xí)——孩子們的備課，是孩子們學(xué)習(xí)語文非常有幫助的一件事。讓孩子們收集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，多讀課文可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，補充許多的相關(guān)知識，使學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)思考。就如本節(jié)課上那樣，預(yù)習(xí)為學(xué)生理解感悟文本提供了更多的支撐。課堂上，學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，使他們的學(xué)習(xí)結(jié)果得到老師和學(xué)生的認可，使他們有了學(xué)習(xí)成就感和自主學(xué)習(xí)的動力。這樣既提高了課堂教學(xué)的效率，又使學(xué)生自主獲取知識的能力大大提高，更容易與老師與本文產(chǎn)生共鳴，從而在自主的思維對話中真正達到和諧高效。