鄧立志 于盛達(dá) 陳艷明
(大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院,遼寧大連116023)
近年來,黨中央和教育部高度重視大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作,采取多種方式選樹和宣傳大學(xué)生先進(jìn)典型,教育部為總結(jié)大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作經(jīng)驗、推動大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展,于2011年聯(lián)合湖北省委、省政府與光明日報社在湖北武漢專門召開大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作座談會。在新的形勢下,大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作也面臨很多的問題與挑戰(zhàn),如何應(yīng)對挑戰(zhàn)更好的培育更多的大學(xué)生先進(jìn)典型,充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的重要作用成為大學(xué)生思想政治工作者的一個重要課題。
大學(xué)生先進(jìn)典型是大學(xué)生中的一面旗幟,一種精神,一種效應(yīng),他們是大學(xué)先進(jìn)文化的承擔(dān)者,更是主流文化的實踐者和傳播者,他們的行為會使思想政治教育內(nèi)容更加的豐富,更具說服力和感染力。培養(yǎng)樹立先進(jìn)典型是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段和方法,抓先進(jìn)、樹典型是我黨思想政治工作的重要方法,也是被實踐反復(fù)證明了的思想政治教育的有效方法,通過培育先進(jìn)典型能夠在學(xué)生中確立精神導(dǎo)向和道德楷模,可以發(fā)揮有限影響無限,個體帶動集體,個別帶動一般的作用,進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)典型、模仿典型的自覺行為,使大學(xué)生思想政治工作起到事半功倍的效果;培養(yǎng)樹立先進(jìn)典型是引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的重要方法,大學(xué)生先進(jìn)典型是具有大學(xué)生認(rèn)同感的典型人物,生活在大學(xué)生當(dāng)中,不會讓大學(xué)生感到社會主義核心價值體系空洞、抽象、遙遠(yuǎn),而就是生活在他們身邊,他們生活當(dāng)中,為他們的學(xué)習(xí)模仿提供了心理基礎(chǔ)。
在開展思想政治教育實踐工作中,我們習(xí)慣性的認(rèn)為,只有那些“高、大、全”式的或者事跡驚天動地、轟轟烈烈的先進(jìn)典型才具有榜樣示范的效果,并就他們身上的某一方面進(jìn)行無限的推廣宣傳,這使得先進(jìn)典型缺乏真實性和示范性。例如“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生劉旭;全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”長江大學(xué)陳及時、何東旭、方招等。這些同學(xué)們的英雄事跡固然可尊可敬,但是不可親不可學(xué),游歷于大學(xué)生的現(xiàn)實生活與精神世界之外成為一種符號,使得大學(xué)生難以真正從思想上認(rèn)可、行動上效仿。
先進(jìn)典型的示范與教育意義需要在選樹、培養(yǎng)、宣傳和推廣等環(huán)節(jié)中不斷的去深化挖掘,決不是一朝一夕就能發(fā)揮功效與作用的,尤其是先進(jìn)典型的選拔與樹立的過程更是一項系統(tǒng)性的工作。但是在實踐工作中,我們往往坐等先進(jìn)典型的自發(fā)產(chǎn)生,或者某個突發(fā)事件的出現(xiàn)促使某個不確定的個體在這一時刻成為先進(jìn)典型,然后在一個集中的時段進(jìn)行轟轟烈烈的宣傳推廣,之后就偃旗息鼓,悄無聲息。使大學(xué)生們更多的覺得這是一種形式和任務(wù),與自己無關(guān)甚至產(chǎn)生逆反和厭惡心理,這些現(xiàn)實情況都說明我們對先進(jìn)典型的選拔和培養(yǎng)缺乏計劃性和系統(tǒng)性。
在先進(jìn)典型的選拔與培養(yǎng)工作中,依據(jù)經(jīng)驗和思維慣性我們更多的注重思想素質(zhì)和道德品質(zhì)優(yōu)秀的典型的選拔與培養(yǎng)。動輒就是為了共產(chǎn)主義理想而奮斗,以弘揚(yáng)馬克思主義和中國特色社會主義理論、愛國主義、集體主義、民族精神和時代精神為主體。這些精神和理想雖然重要,但是對于急于尋找崗位就業(yè),急于尋找機(jī)會創(chuàng)業(yè),急于想表現(xiàn)自己成熟獨立的“90后”大學(xué)生而言顯得太遙遠(yuǎn)與不切合實際,不能真正的觸動他們的內(nèi)心,滿足他們的現(xiàn)實需求。
大學(xué)生先進(jìn)典型的選樹、培育與宣傳具有很強(qiáng)的規(guī)律性。既要是某一方面的楷模與典型,又要“可見、可信、可感、可學(xué)”;既滿足理想信仰精神的追求,又要滿足大學(xué)生成長長才的需要;既要在某一時刻轟轟烈烈的宣傳與弘揚(yáng),也要有日常生活中持久的潤物細(xì)無聲式的滋養(yǎng)與滲透。這樣才能發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要意義。
現(xiàn)行的高考制度決定了一所大學(xué)必然出現(xiàn)生源質(zhì)量趨同化現(xiàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想素質(zhì)、能力水平基本接近,這種情況一方面表明先進(jìn)典型培養(yǎng)工作對大學(xué)生思想政治工作具有十分重要意義,另一方面也為大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作提出了挑戰(zhàn)。在實踐的工作中,思想政治工作者必須及早挖掘某些同學(xué)身上某些方面的特點,通過為其搭建實踐的平臺、制定扶植的政策、營造積極的氛圍,有計劃的加以強(qiáng)化和刺激這部分學(xué)生的這一特點,使其在這方面的正能量得以不斷的釋放,最后使這部分學(xué)生身上的特點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點、亮點、閃光點和宣傳點。同時,要對這一先進(jìn)典型成長過程本身進(jìn)行宣傳和推廣,因為先進(jìn)典型成長的過程其實比先進(jìn)典型成長的結(jié)果更加的具有感染力和影響力,它使先進(jìn)典型變得更加的鮮活,更加的立體,更具有效仿性。
新聞學(xué)中有個術(shù)語叫“接近性”,是指新聞事實同受眾在地理、職業(yè)和心理上的距離對于受眾能夠產(chǎn)生的吸引力[3]。因此,在選樹大學(xué)生典型的工作中要注重對學(xué)生身邊先進(jìn)典型人物的選拔和培養(yǎng),只有這樣先進(jìn)典型的事跡才能更加易于傳播,受眾才能從心里上樂于接受和認(rèn)可??梢韵胂蟮贸鑫覀兊膶W(xué)生中沒有幾個人向往、甚至去模仿世界首富比爾.蓋茨的經(jīng)歷,但是我們有理由相信如果我們的學(xué)生中出現(xiàn)一個通過自己的努力擁有了一定的資產(chǎn),哪怕是比爾.蓋茨資產(chǎn)的百萬分之一的人,那么他的行為也一定會引起其他同學(xué)的效仿,這就是因為他們之間沒有距離感,產(chǎn)生了效仿的動力。這就要求我們一定要選樹那些學(xué)生身邊的先進(jìn)典型,讓他們可知、可感、可信進(jìn)而在行動上效仿和學(xué)習(xí),讓先進(jìn)典型的作用達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“于無聲處聽驚雷”的效果。
目前大學(xué)生群體主要以“90后“為主,他們推崇個性解放和獨立,不愿被約束和束縛,更不愿意人云亦云,每個人都有不同的家庭背景和成長軌跡,甚至是有著不同的人生追求和夢想,如果我們選樹的先進(jìn)典型千篇一律,千人一面,必然無法滿足他們的需求,無法打動和碰觸他們的內(nèi)心,更別提發(fā)揮引導(dǎo)和激勵的作用了。因此在運用先進(jìn)典型發(fā)揮教育示范功能時,既宣傳那些改變?nèi)祟惿鐣l(fā)展進(jìn)程、改變歷史命運的時代偉人、文學(xué)巨匠,也要樹立那些勤勉踏實、追求夢想的同窗好友,閑時玩伴;既要樹立那些鏖戰(zhàn)商場的創(chuàng)業(yè)精英,也要宣傳那些自強(qiáng)不息的寒門學(xué)子;既要樹立那些門門功課都優(yōu)秀的學(xué)習(xí)達(dá)人,也要樹立那些熱衷社會活動的“民間領(lǐng)袖”,因為這才是一個真實的世界,才能給學(xué)生一個自由發(fā)展的廣袤空間,才會不斷的激發(fā)各種群體學(xué)生的潛能,使他們更好的成長、成才。
先進(jìn)典型的示范與教育意義決不是一朝一夕就能發(fā)揮功效與作用的,更不要夢想著通過一次報告、一次講演、一次先進(jìn)事跡展示就能夠起到效果。大學(xué)生受榜樣的思想行為影響需要一個連續(xù)的心理活動過程,即“關(guān)注、保持、再現(xiàn)和動機(jī)作用”四個環(huán)節(jié),所以要給他們建立一個多層次、全方位、多時段的立體宣傳網(wǎng),一步一步用榜樣的先進(jìn)事跡去逐步感化教育他們,引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我反思和自我矯正,最終使效仿和學(xué)習(xí)先進(jìn)典型成為一種自覺和自發(fā)行為,甚至使先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵凝練一種文化和氣質(zhì)在一定范圍內(nèi)傳播延續(xù)開來,只有這樣先進(jìn)典型的作用才能得以深入持久的發(fā)揮。
[1].徐玉芳.王瑾.劉金廠,大學(xué)生核心價值觀教育中先進(jìn)典型引領(lǐng)作用淺析[J].河南教育(中旬)2012,(2).
[2].魏文軒,基于“需要——接受”理論的大學(xué)生先進(jìn)典型的選樹策略[J]. 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2012,(1):68-69.
[3].劉云龍,新時期大學(xué)生典型教育的再認(rèn)識和有效引導(dǎo)[J].高校教育管理,2011,(3).
[4].曹玉娟.楊海明,淺談新時期大學(xué)生先進(jìn)典型榜樣作用的發(fā)揮[J].高教論壇,2009,(5):58-59.