解悅崔林

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116029）

一、引言

程式語是語法、語義和語境的結(jié)合體,有著較為固定的語法結(jié)構(gòu)限制、穩(wěn)定的搭配意義和特定的語用環(huán)境。英語中70%的自然話語中是通過程式語組合來實(shí)現(xiàn)的。它們對語言的熟練使用有直接影響，對學(xué)習(xí)者語言的地道性起關(guān)鍵作用。因此，近些年程式語的研究已成為一個(gè)熱點(diǎn)。關(guān)于程式語的研究從不同的視角涉及語法學(xué)、語料庫語言學(xué)、第二語言習(xí)得、外語教學(xué)等眾多領(lǐng)域；研究的問題包括程式語的界定和功能，程式語的概念，程式語使用，程式語教學(xué)。在此有必要對程式語的研究作全面回顧和梳理，以促進(jìn)我國程式語的發(fā)展。

二、程式語的定義及范疇的界定

1924年Jesperson首次提出“程式語”這一名稱。此后，學(xué)者們根據(jù)不同的研究背景，研究目的和研究方法，從不同的角度對其命名：詞塊、（預(yù)制）語塊、詞匯短語、公式（化）語（言）、程式（短）語、慣用語、固定用語、（詞匯）組塊、套語、程式化序列、多詞單位、復(fù)現(xiàn)組合等。

程式語范疇的界定有不同的標(biāo)準(zhǔn)。Nattinger&De Carrico從結(jié)構(gòu)上來界定認(rèn)為其包含四類。Lewis則劃分地更為清晰且涉及的范圍更廣地判定程式語也包括四類。國內(nèi)學(xué)者段士平（2008）建議從程式語共現(xiàn)的頻率性、程式語儲存和提取的整體性以及程式語可記憶的韻律性三個(gè)方面來界定。徐泉（2010）概括的比較全面從（1）形式上（2）結(jié)構(gòu)上（3）語義上（4）語用上（5）使用上來界定。在此我們看到了對程式語的定義和范疇的界定的宏觀畫面。本文認(rèn)為程式語是集語法、語義和語境為一體的,有著較為固定的語法結(jié)構(gòu)限制的、穩(wěn)定的搭配意義和特定的語用環(huán)境。

三、程式語研究的歷史發(fā)展

從程式語的縱向研究來看，例如段士平（2008）根據(jù)從中國期刊網(wǎng)(CNKI)上搜索的相關(guān)學(xué)術(shù)期刊來看，從1997年至2007年8月期間，有關(guān)程式語研究的文章共20篇且逐步增加。他得出，2002年之前幾乎沒有有關(guān)程式語教學(xué)研究的文章；2002年至2005年該方面的文章開始出現(xiàn)，平均每年3篇；2005年之后，相關(guān)研究大量出現(xiàn)，迅猛發(fā)展，呈現(xiàn)出多緯度、多視角的動態(tài)畫面。還有黃燕，王海嘯（2011）重點(diǎn)回顧、分析2000—2009年這10年間刊登在國內(nèi)13家外語類核心期刊上的程式語研究文獻(xiàn)。總結(jié)出這10年間發(fā)文量雖有起落，但總體呈上揚(yáng)趨勢。總而言之，2002年以前程式語發(fā)展緩慢，2002-2005年間程式語發(fā)展平穩(wěn)，2005年之后發(fā)展迅速至今。

程式語言的橫向發(fā)展是百家爭鳴，百花齊放。王立非，張大鳳（2006）認(rèn)為二語程式語應(yīng)從三個(gè)視角研究：1）語法學(xué)2）語料庫語言學(xué)3）心理語言學(xué)。語法學(xué)是最早的研究方法，語料庫語言學(xué)和心理語言學(xué)是目前的熱點(diǎn)。段士平（2008）則認(rèn)為二語程式語的研究視角逐步從應(yīng)用語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)轉(zhuǎn)向語料庫語言學(xué)等多角度。程式語的研究已呈現(xiàn)出跨學(xué)科與多學(xué)科綜合的趨勢。

四、程式語研究的最新進(jìn)展

本文梳理了最近幾年刊登在國內(nèi)核心期刊上關(guān)于程式語的文章來回顧程式的最新成果，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：程式語的心理現(xiàn)實(shí)性，構(gòu)式語法下的程式語和程式語的應(yīng)用研究。由于認(rèn)知心理語言學(xué)的發(fā)展，也使程式語也有了新的研究視角，所以程式語的心理現(xiàn)實(shí)性和構(gòu)式語法下的程式語越發(fā)受到關(guān)注。理論指導(dǎo)實(shí)踐，程式語的應(yīng)用研究也如火如荼地進(jìn)行著。

1、程式語的心理現(xiàn)實(shí)性

從20世紀(jì)90年代以來，對程式語的研究就受到很高的關(guān)注，但心理語言學(xué)角度的的程式語，還是一個(gè)年輕的研究領(lǐng)域。目前心理語言學(xué)視角下的程式語研究主要是理論支持，還需要得到實(shí)證方面的驗(yàn)證。目前，有關(guān)程式語的實(shí)驗(yàn)研究的主要范式包括：反應(yīng)時(shí)范式、語音研究、眼動儀范式及其腦電位相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。

首先國外學(xué)者從程式語的語音加工角度說明程式語加工的整體性。Schmitt（2004）等根據(jù)程式語的語音標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來研究并且證實(shí)了程式語的心理現(xiàn)實(shí)性。國內(nèi)學(xué)者蔣楠（2007）用心理語言學(xué)中的在線語法判斷任務(wù)對程式語進(jìn)行語法判斷的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)來研究程式語的加工速度和心理表征情況。實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)并且研究結(jié)果證實(shí)了這一假設(shè)，從而證明程式語具有心理現(xiàn)實(shí)性。相比其他研究此研究方法脫離了語境，會在表面效度方面有些不足。張輝（2006）運(yùn)用“事件相關(guān)電位”技術(shù)，研究漢語熟語理解的神經(jīng)機(jī)制，取得了引人注目的成果。此后程式語的心理現(xiàn)實(shí)性研究發(fā)展到對二項(xiàng)式短語加工過程地研究。Siyanova（2009）就通過研究二項(xiàng)式短語的加工過程提出了實(shí)驗(yàn)假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假設(shè)而且有很重要的發(fā)現(xiàn)。此后中國的兩位學(xué)者詹宏偉、宋慧娜（2012）基于中國E F L學(xué)習(xí)者對二項(xiàng)式短語的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，采用自定步速閱讀任務(wù)，對程式語的心理現(xiàn)實(shí)性進(jìn)行討論和分析，最后筆者得出了很明確地結(jié)論。以上的這些實(shí)驗(yàn)研究都為程式語的心理現(xiàn)實(shí)性研究做出了貢獻(xiàn)。

2、構(gòu)式語法下的程式語

隨著語料庫語言學(xué)、語言習(xí)得研究尤其是認(rèn)知語言學(xué)的迅速發(fā)展，一種新的語言學(xué)理論脫穎而出，這就是構(gòu)式語法理論。該理論為描述程式語提供了重要的理論框架，在有關(guān)程式語的習(xí)得與加工研究中得到了廣泛的運(yùn)用。熊學(xué)亮教授（2009）解釋了構(gòu)式語法產(chǎn)生的原因。陸儉明教授（2011）也認(rèn)為程式語與構(gòu)式的結(jié)合是很必要的，程式語可以看成是構(gòu)式的有機(jī)組成成分。戴曼純（2012）則對程式語和構(gòu)式做了具體的解釋。

3、程式語的應(yīng)用研究

程式語在語言教學(xué)中的地位和作用成為語言學(xué)界日益關(guān)注的課題，也愈來愈多地受到語言專家和教師的重視。程式語不僅為學(xué)習(xí)者提供了一種有效的學(xué)習(xí)途徑，而且程式語教學(xué)也成為外語教學(xué)的一種新方法。在此從聽力、口語、翻譯三個(gè)方面對程式語在教學(xué)中的具體應(yīng)用作以論述。

分析程式語在聽力理解中的應(yīng)用，馮蘭（2012）通過對比試驗(yàn)、問卷調(diào)查等方式探討程式語記憶策略對發(fā)展學(xué)生聽力能力的有效性。對比實(shí)驗(yàn)研究表明，英語程式語對幫助學(xué)生解碼語音信息、提高聽力理解效率具有積極促進(jìn)作用。

分析程式語在口語教學(xué)中的應(yīng)用，原萍和郭粉絨（2010）就程式語和口語流利性做了相關(guān)研究。結(jié)果顯示交流者可以以整體快速提取程式語，因而提高語言的流利性，進(jìn)而增強(qiáng)交流者使用英語交際時(shí)的信心。

程式語在翻譯中的應(yīng)用是一個(gè)新領(lǐng)域。李洋和王楠（2012）研究分析了譯員如何運(yùn)用程式語，并在同傳過程中運(yùn)用程式語實(shí)現(xiàn)三種緩解效應(yīng)以減輕腦力資源消耗壓力，使用時(shí)直接提取而無需語法分析和生成。

五、程式語研究的趨向預(yù)測

通過本文的梳理我們可以預(yù)計(jì)，該領(lǐng)域的研究將會呈現(xiàn)如下幾個(gè)發(fā)展趨勢：1）程式語研究的重心將會從語言本體、教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者主體，特別是影響學(xué)習(xí)者的復(fù)雜的內(nèi)部與外部因素、學(xué)習(xí)者的心理過程和認(rèn)知系統(tǒng)。2）程式語研究的方法，將更加多元化、規(guī)范化。借助于語料庫、統(tǒng)計(jì)分析、認(rèn)知科學(xué)等方面的知識和方法，二語程式語理論應(yīng)用于英語教學(xué)實(shí)踐的研究將更為明確化和具體化。3）程式語研究的內(nèi)容，二語程式語的研究會呈現(xiàn)多層次的、多方位的、跨學(xué)科與多學(xué)科綜合的趨勢，其研究視角和思路將會進(jìn)一步拓展。4）在程式語的應(yīng)用研究方面，程式語將會與語言的更多方面有接口。

本文梳理了程式語的研究成果，提出了未來研究的發(fā)展方向，意在呼吁更多研究者上下求索。程式語雖然受到學(xué)者們的重視，但總體來說，關(guān)于程式語的研究還處于起步階段，它需要也值得研究者們更多的關(guān)注和投入，進(jìn)行深入和系統(tǒng)地探索。

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