闞麗新

（上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，上海 200030）

財(cái)經(jīng)科學(xué)研究

人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響

闞麗新

（上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，上海 200030）

本文主要利用31個(gè)省1996～2010年的面板數(shù)據(jù)，分析人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)全要素生產(chǎn)率（TFP）增長(zhǎng)率和三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率的影響，以及人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的作用，并進(jìn)一步研究不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)該結(jié)果的影響。實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，確保九年義務(wù)教育的實(shí)施是提高TFP最經(jīng)濟(jì)的方式。對(duì)于較貧困的地區(qū)，增加高中教育的人力資本投資有助于向第二和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；對(duì)于較富裕的地區(qū)，增加大專(zhuān)以上教育水平人力資本的投資，會(huì)推動(dòng)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

人力資本；結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；全要素生產(chǎn)率

一、引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的歷史主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一次經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)生在1978年至1984年，確定了農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)，顯著改善了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)和低效率的問(wèn)題，并且提高了城鎮(zhèn)就業(yè)量和居民生活水平。但是，這次調(diào)整由于發(fā)展過(guò)快出現(xiàn)了供不應(yīng)求，即而導(dǎo)致通貨膨脹問(wèn)題。1988年開(kāi)始第二次調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整投資和貸款結(jié)構(gòu)，支持農(nóng)業(yè)、原材料工業(yè)等產(chǎn)業(yè)，緩解供求矛盾，抑制通貨膨脹。然而，這次調(diào)整仍未能解決結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，1992年出現(xiàn)了新一輪經(jīng)濟(jì)過(guò)熱現(xiàn)象。1993年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施一系列宏觀調(diào)控政策，隨后1997年開(kāi)始第三次調(diào)整，加大了產(chǎn)業(yè)政策的執(zhí)行力度，并大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。這次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是首次在市場(chǎng)機(jī)制條件下進(jìn)行的，重點(diǎn)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步。

我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，可以借鑒并選擇性吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整歷史表明，發(fā)展技術(shù)和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整十分重要。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的根本任務(wù)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這是全球轉(zhuǎn)變消費(fèi)模式以及消除我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直存在的結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題的迫切要求。因此，推動(dòng)科技進(jìn)步，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)已經(jīng)勢(shì)在必行。

科技進(jìn)步需要提高科技資源的投資力度，科技資源是科技活動(dòng)中所涉及的人力、財(cái)力、物力以及信息、組織和管理制度等軟、硬件要素的總稱(chēng)，主要包括科技財(cái)力資源、科技人力資源、科技物力資源和科技信息資源四大類(lèi)，其中最重要的是科技人力資源。我國(guó)的科技人力資源存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，數(shù)量不足，科技人員隊(duì)伍需要進(jìn)一步擴(kuò)大；第二，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，嚴(yán)重缺乏高層次科技人才。兩個(gè)問(wèn)題都需要增加人力資本投資，改善人力資本結(jié)構(gòu)。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)也要求改變勞動(dòng)力資源在三個(gè)產(chǎn)業(yè)中的重新配置，提高勞動(dòng)力的整體素質(zhì)同樣需要增加教育投資，改善人力資本結(jié)構(gòu)。因此，人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型影響的研究具有十分重要的意義。

人力資本的快速積累對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)（Yan Wang、Yudong Yao,2003)。郭志儀、曹建云（2007）考察人力資本對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，發(fā)現(xiàn)人力資本積累對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響在不同區(qū)域之間存在較大的差異，因此各地應(yīng)該因地制宜，選取合適的人力資本積累和發(fā)展方式。胡永遠(yuǎn)（2003）將人力資本按照教育水平劃分為三個(gè)等級(jí)，比較三個(gè)等級(jí)教育人力資本對(duì)產(chǎn)出增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初等教育的人力資本貢獻(xiàn)率最高，中等教育次之，高等教育最低。Wei Chi、Xiaoye Qian（2010）研究三個(gè)等級(jí)教育水平的人力資本對(duì)技術(shù)革新的影響，認(rèn)為大學(xué)以上教育水平的人力資本對(duì)技術(shù)革新的貢獻(xiàn)最大，但隨著科技發(fā)展，這種影響逐漸降低。Zheng Wei、Rui Hao(2011)實(shí)證結(jié)果顯示，三個(gè)等級(jí)教育水平的人力資本對(duì)我國(guó)各省的全要素增長(zhǎng)率具有正影響。

國(guó)內(nèi)關(guān)于人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型影響的研究，黃樂(lè)（2011）認(rèn)為，有效的人力資本可以使勞動(dòng)者在各產(chǎn)業(yè)中重新配置，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的順利進(jìn)行提供保證。高永惠、陶同（2006）根據(jù)人力資源“克拉克”移動(dòng)規(guī)律，認(rèn)為人力資源配置應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)應(yīng)，優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新與研發(fā)能力，發(fā)揮其對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的支撐力。閆琳琳（2009）從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度研究認(rèn)為，人力資本通過(guò)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，以及加速產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)過(guò)程中發(fā)揮巨大作用。

迄今，還沒(méi)有文獻(xiàn)用實(shí)證分析的方法，以人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)全要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)率以及三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的影響為切入點(diǎn)，研究人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響。本文將人力資本按照教育程度劃分為小學(xué)教育、初中教育、高中教育和大專(zhuān)以上教育四個(gè)等級(jí)，用每個(gè)等級(jí)的人口占15歲以上總?cè)丝诘谋壤x人力資本結(jié)構(gòu)。利用31個(gè)省1996～2010年的面板數(shù)據(jù)，通過(guò)研究人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)率和三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率的影響，分析人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的作用，并進(jìn)一步研究不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)該結(jié)果的影響。模型自變量除上述四個(gè)人力資本等級(jí)，還加入代表基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的交通運(yùn)輸，因變量是全要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)率和三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率。

二、研究方法

本文研究分為兩個(gè)部分，第一部分采用Cobb-Douglas函數(shù)估計(jì)每個(gè)省的生產(chǎn)函數(shù)：

式中，Yi,t為i省t年消除價(jià)格影響的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(1996年價(jià)格下的GDP)；Li,t為勞動(dòng)投入存量；Ki,t為消除價(jià)格因素的物質(zhì)資本投入存量(1996年價(jià)格下的固定資產(chǎn)存量)；Ai,t為技術(shù)水平；α和β分別代表資本和勞動(dòng)的產(chǎn)出彈性。Ki,t由以下公式計(jì)算而得：

式中，δ表示資本的年折舊率；Ii,t表示i省第t年的新增固定資產(chǎn)投資額。

根據(jù)第一部分的生產(chǎn)函數(shù)的回歸結(jié)果，可以得到每個(gè)省的全要素生產(chǎn)率（TFP）增長(zhǎng)率：

第二部分按照因變量分為兩個(gè)模型。

第一個(gè)模型是全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)率的基本模型：

第二個(gè)模型是三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率基本模型：

三、實(shí)證結(jié)果與分析

由于我國(guó)尚處于第三次經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，因此本文主要分析1997～2010年人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)TFP增長(zhǎng)率和就業(yè)率的影響。第一部分生產(chǎn)函數(shù)模型的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和勞動(dòng)投入存量采用1996～2010年數(shù)據(jù)，固定資產(chǎn)投資額采用1978～2010年的數(shù)據(jù)，據(jù)此可以計(jì)算1997～2010年的TFP增長(zhǎng)率。第二部分模型的因變量采用1997～2010年的數(shù)據(jù)，自變量采用1996～2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本文研究所用31個(gè)省的面板數(shù)據(jù)均來(lái)自國(guó)泰安的區(qū)域經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。

以1996年價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)，利用1997～2010年各省的居民消費(fèi)物價(jià)指數(shù)和固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)，得到消除價(jià)格影響的GDP和資本存量。令折舊率δ分別為5%、10%和15%，對(duì)第一部分生產(chǎn)函數(shù)模型回歸，結(jié)果如表1所示。

表1 生產(chǎn)函數(shù)估計(jì)結(jié)果（1996～2010年）

在三種折舊率下，勞動(dòng)和資本的產(chǎn)出彈性系數(shù)都是顯著的，均值分別為0.6 233 965、0.3 277 705。勞動(dòng)和資本的產(chǎn)出彈性系數(shù)之和為0.951 167，近似于1，說(shuō)明生產(chǎn)函數(shù)具有規(guī)模報(bào)酬不變的性質(zhì)。

用上述均值為系數(shù)，求得全要素生產(chǎn)率（TFP）。TFP被視為科技進(jìn)步指標(biāo)，包括技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)創(chuàng)新等。為了研究人力配置結(jié)構(gòu)對(duì)TFP增長(zhǎng)率的影響，用四個(gè)等級(jí)的人力資源水平與其他可能影響TFP增長(zhǎng)率的因素，如代表基礎(chǔ)設(shè)施的交通運(yùn)輸變量的增長(zhǎng)量，對(duì)TFP增長(zhǎng)率進(jìn)行回歸，結(jié)果如表2中（1）欄所示。

從表2的結(jié)果可以看出，具有初中和大專(zhuān)以上教育水平的人力資本對(duì)于TFP增長(zhǎng)率都有正的顯著影響，且大專(zhuān)以上教育水平的人力資本對(duì)TFP增長(zhǎng)率貢獻(xiàn)最大。由于我國(guó)目前尚屬于發(fā)展中國(guó)家，大部分產(chǎn)品科技含量不高，因此初等教育的人力資源很重要，但更需要高素質(zhì)的科技人才?？紤]到我國(guó)教育現(xiàn)狀，大批學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后，選擇參加工作，而繼續(xù)接受高中教育的人多數(shù)是為了能夠繼續(xù)大專(zhuān)以上的學(xué)習(xí)，因此具有高中教育水平的人力資本對(duì)TFP增長(zhǎng)率無(wú)顯著影響。另外，由于小學(xué)教育對(duì)TFP增長(zhǎng)率無(wú)貢獻(xiàn)，具有初中教育水平的人力資本對(duì)TFP增長(zhǎng)率貢獻(xiàn)為0.538，說(shuō)明增加3年教育投資，確保九年義務(wù)教育的完成可以有效促進(jìn)TFP增長(zhǎng)，并且投資的成本較低。完成高中教育的人要繼續(xù)完成大專(zhuān)以上教育，才會(huì)對(duì)TFP增長(zhǎng)率有貢獻(xiàn)，這需要增加至少6年的教育投資，成本較高。

表2 TFP增長(zhǎng)率回歸結(jié)果(1997～2010年)

表2中的結(jié)果可以得出三個(gè)結(jié)論：第一，具有大專(zhuān)以上教育水平的人力資本對(duì)TFP增長(zhǎng)率貢獻(xiàn)最大；第二，在當(dāng)前階段，增加投資，確保九年義務(wù)教育的完成可以有效地提高TFP增長(zhǎng)率；第三，單位面積交通運(yùn)輸建設(shè)的增長(zhǎng)量對(duì)TFP增長(zhǎng)率無(wú)顯著貢獻(xiàn)。

在了解人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)TFP增長(zhǎng)率的影響后，再進(jìn)一步分析人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)總體就業(yè)率和三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率的影響，結(jié)果如表3所示。

從表3中第（1）欄對(duì)總體就業(yè)率水平的回歸結(jié)果可以看出，擁有小學(xué)教育水平的人力資本對(duì)總體就業(yè)率有正的顯著影響。表3第（2）（3）（4）欄分別表示對(duì)第一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率的回歸結(jié)果。我國(guó)的第一產(chǎn)業(yè)指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，①產(chǎn)品多為初級(jí)產(chǎn)品，技術(shù)含量整體較低，沒(méi)接受過(guò)教育的人員就可以從事第一產(chǎn)業(yè)的大部分工作，如大部分農(nóng)民，而受過(guò)教育的人選擇外出務(wù)工，流向第二和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。因此，大專(zhuān)以下水平的人力資本對(duì)第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率呈顯著負(fù)影響。第二產(chǎn)業(yè)指采礦業(yè)、制造業(yè)、電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、建筑業(yè)，整體產(chǎn)品技術(shù)含量較之第一產(chǎn)業(yè)有所提升，因此，小學(xué)和高中教育的人力資本都會(huì)顯著促進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)率，但大專(zhuān)以上教育的人力資本對(duì)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)表現(xiàn)顯著負(fù)影響，這是由于目前第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品多為勞動(dòng)密集型，教育水平高的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是指除第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，既包括科學(xué)研究、軟件業(yè)等這種融合高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)，也包括住宿和餐飲服務(wù)類(lèi)行業(yè)，因此，小學(xué)教育和大專(zhuān)以上教育水平的人力資本都對(duì)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率有顯著貢獻(xiàn)。但是，高中教育水平的人力資本卻對(duì)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率有顯著負(fù)影響，這是由于接受高中教育的潛在就業(yè)者流向第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)。以交通運(yùn)輸為代表的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)有負(fù)的影響，而對(duì)第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)有正的影響，這是因?yàn)榉奖愕慕煌ㄟ\(yùn)輸，使外出務(wù)工的農(nóng)村人員更多，因此第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)率下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率上升。

表3 就業(yè)率回歸結(jié)果（1997～2010年）

綜合表3的實(shí)證結(jié)果可以得出以下結(jié)論：第一，增加小學(xué)教育水平的人力資本投資可以促進(jìn)第二和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)，進(jìn)而提升整體就業(yè)率；第二，增加高中教育水平的人力資本投資可以顯著提升第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率；第三，增加大專(zhuān)以上教育水平的人力資本投資可以顯著提升第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率。

由于各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，因而各省人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)三個(gè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)率影響也可能存在差異。為研究各省經(jīng)濟(jì)的影響，引入啞變量igdp。如果i省2010年人均GDP在每人4萬(wàn)元以上，定義igdpi=1；否則igdpi=0。在式（5）中加入igdpi和不同等級(jí)教育水平人力資本的交互項(xiàng)如下：

igdpi=1的省有上海、北京、天津、江蘇、浙江、內(nèi)蒙古、廣東、遼寧、山東、福建10個(gè)省市。就業(yè)率對(duì)各等級(jí)教育水平人力資本求導(dǎo)，得出：

式（6）、（7）的回歸結(jié)果分別見(jiàn)表4和表5。

表4 人均GDP對(duì)就業(yè)率影響的回歸結(jié)果（1997～2010年）

續(xù)表

表5人均GDP對(duì)人力資本配置與總就業(yè)率關(guān)系的影響

對(duì)表5與表6結(jié)果的分析。第一，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，在全國(guó)范圍內(nèi)增加小學(xué)教育的投資會(huì)提高總體就業(yè)水平。對(duì)于人均GDP高的省份，如上海，增加大專(zhuān)以上人力資本會(huì)提高總體就業(yè)水平。但是，對(duì)于人均GDP低的省份，如貴州，增加高中教育水平的人力資本會(huì)提高總體就業(yè)水平。第二，增加四個(gè)等級(jí)教育投資，會(huì)減少各省的第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)率。第三，增加高中教育的投資對(duì)各省的第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)貢獻(xiàn)較大，并且對(duì)于較富裕的省市，增加初中教育人力資本有助于促進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)。第四，增加小學(xué)教育和初中教育的人力資本對(duì)所有省市的第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)都有促進(jìn)作用，但對(duì)于貧困省市，高中教育水平人力資本的投資會(huì)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)。對(duì)于富裕的省市，增加大專(zhuān)以上教育水平的人力資本投資才會(huì)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)。第五，以交通運(yùn)輸為代表的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)總體就業(yè)有正的貢獻(xiàn)，但對(duì)第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)有負(fù)的影響，而對(duì)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)有正的影響。

總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于較貧困地區(qū)，增加高中教育的人力資本投資有助于向第二和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，對(duì)于較富裕地區(qū)，增加大專(zhuān)以上教育水平人力資本的投資，會(huì)加速向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

四、研究結(jié)論以及政策建議

本文的研究結(jié)論，可以概括為四個(gè)方面。

第一，增加對(duì)四個(gè)等級(jí)教育的投資，提高人力資本的整體水平會(huì)提高TFP增長(zhǎng)率。其中，具有大專(zhuān)以上教育水平的人力資本對(duì)TFP增長(zhǎng)率貢獻(xiàn)最大，但在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，增加投資確保九年義務(wù)教育的完成最能有效促進(jìn)TFP增長(zhǎng)率的提高。

第二，增加小學(xué)教育水平的人力資本投資會(huì)促進(jìn)所有省市的總體就業(yè)水平。對(duì)于人均GDP高的省份，增加大專(zhuān)以上人力資本會(huì)增加總體就業(yè)水平；對(duì)于人均GDP低的省份，增加高中教育水平的人力資本會(huì)增加總體就業(yè)水平。

第三，對(duì)于較貧困的地區(qū)，增加高中教育的人力資本投資有助于向第二和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；對(duì)于較富裕的地區(qū)，增加大專(zhuān)以上教育水平人力資本的投資，會(huì)加速向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

第四，以交通運(yùn)輸為代表的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的增加對(duì)全要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)率無(wú)顯著影響，但會(huì)顯著減少第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例，增加第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例。

上述結(jié)論對(duì)我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整有很重要的指導(dǎo)意義。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向是推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)化，根本任務(wù)是進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。而調(diào)整人力配置結(jié)構(gòu)，增加各等級(jí)教育水平人力資本的投資，既能提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，又能推動(dòng)科技進(jìn)步，并且人力資源在三個(gè)產(chǎn)業(yè)之間的合理配置，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向集約型轉(zhuǎn)變也發(fā)揮著很大作用。

我國(guó)目前處在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)鍵時(shí)期，需要進(jìn)一步鞏固發(fā)展農(nóng)業(yè)，平穩(wěn)發(fā)展工業(yè)，重點(diǎn)加速發(fā)展現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。因此，由實(shí)證研究可得出以下建議：第一，加大人力資本投資，保證九年義務(wù)教育的實(shí)施，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，確?？傮w就業(yè)水平；第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的城市應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行高等教育水平人力資本投資，有助于推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程；第三，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的省市，需要增加高中教育水平的人力資本投資，逐漸調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

注釋?zhuān)?/p>

①三個(gè)產(chǎn)業(yè)的劃分引自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2011年印發(fā)的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)》。

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[責(zé)任編輯：張文晉]

Analysis of the Human Capital’s Contribution to Transformation of Economic Structure

KAN Li-xin
（School ofAntai Economics&Management,Shanghai JiaotongUniversity,Shanghai 200030,China）

Using 31 provinces’1996～2010 panel data,the author investigates the role of human capital on the total factor productivity and employment rate in three industries,to find the influence of human capital on transformation of economic structure considering the level of regional economic development.The empirical results indicate that the accomplishment of nine-year compulsory education is the most economical way to improve TFP.For poor area,the investment of human capital of senior high school education will contribute to the transformation to second and the tertiary industry.While for the more affluent areas,the higher education investment in human capital will promote the transformation tothe tertiaryindustry.

human capital;transformation ofeconomic structure;transformation ofindustry;total factor productivity

F752

A

2095－106X（2013）04－0082－06

2013－11－26

闞麗新（1988-），女，滿族，吉林長(zhǎng)春人，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生，研究方向是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。