徐敏娟

職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不夠理想，是職業(yè)高中教育中普遍存在的問題，多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，對英語課產(chǎn)生恐懼感，究其根本原因是學(xué)生詞匯量的嚴(yán)重不足。詞匯是組成語言的要素之一，是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，同樣，在英語學(xué)習(xí)中如果沒有掌握一定量詞匯，就會直接影響英語的聽、說、讀、寫，那么，在職高英語教學(xué)中，有哪些有效策略來指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握詞匯呢？

一、改善單詞記憶方法，提高單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量

首先，要運(yùn)用符合記憶規(guī)律的方法，在教學(xué)的過程中，教師要幫助學(xué)生制訂恰當(dāng)科學(xué)的單詞復(fù)習(xí)時(shí)間，在學(xué)過新單詞后，最好安排學(xué)生在學(xué)完了幾個(gè)小時(shí)后就要進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后分別在兩天、五天、七天、三十天、一百天的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)間隔時(shí)間先快后慢，符合記憶的規(guī)律，可以使學(xué)生將學(xué)過的單詞牢固地記憶在腦海。其次，要注意提高記憶的速度，職高英語的單詞量十分豐富，但是，如果我們找到其存在的規(guī)律，就會有效地提升記憶的效率，如果能夠從英語的基本單詞的構(gòu)詞法入手來幫助記憶，將會取得非常明顯的效果，構(gòu)詞法一般是轉(zhuǎn)化、派生、前后綴等，比如前綴為im 的單詞，有impossible、immortal、impartial、immoral；后綴為ist有pianist、violinist、artist等，掌握了這些特點(diǎn)就可以提升記憶的速度。再次，在教學(xué)單詞時(shí)要抓住側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合教材要求，來指導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)記住的單詞有哪些，要求能夠聽懂、會讀的單詞有哪些，只要求能夠聽懂的單詞有哪些等，此外，課文的閱讀也是記憶單詞的基本途徑，學(xué)生在閱讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對于不懂的生詞暫時(shí)跳過，隨著閱讀的推進(jìn)對課文的進(jìn)一步理解，對那些生詞做出初步的推斷后，再借助字典來找到正確的答案，這樣就有效地加深了學(xué)生對生詞的記憶。

二、運(yùn)用單詞趣味記憶，提高詞匯學(xué)習(xí)興趣

詞匯教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的難度是我們職業(yè)高中的英語教師眾所周知的，詞匯教學(xué)是一個(gè)比較枯燥的環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力，職高學(xué)生的英語詞匯基礎(chǔ)相對比較薄弱，巧妙地引用趣味性的詞匯教學(xué)方法，是比較切合職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際的，我的教學(xué)實(shí)踐證明，在詞匯教學(xué)中引入妙趣橫生的笑話、小幽默等方式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對詞匯的印象。在教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容推廣單詞趣味記憶教學(xué)，是提升英語詞匯教學(xué)的有效方法。

三、運(yùn)用好英語解釋法，激發(fā)學(xué)生記憶興趣

職業(yè)高中英語教學(xué)大綱明確要求，教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的英語水平，盡可能運(yùn)用英語教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語，學(xué)生在漢語環(huán)境中說英語的機(jī)會本來就很少，如果在英語課堂上我們不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語的環(huán)境，讓學(xué)生鍛煉聽說讀寫的能力，學(xué)生的英語水平就很難得到提高，我們所說的英語解釋法是指結(jié)合學(xué)生已掌握的英語詞匯來解釋新學(xué)的英語單詞，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新的單詞的聽、說、讀、寫，使學(xué)生在這個(gè)教學(xué)的過程中，訓(xùn)練了聽力，復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的單詞，學(xué)習(xí)了更多的詞匯知識，學(xué)生能夠理解教師在教學(xué)所講的英語，也理解生詞的含義，提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，幫助單詞學(xué)習(xí)記憶

目前，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)在職業(yè)高中英語教學(xué)中也得到了廣泛的運(yùn)用，結(jié)合這一現(xiàn)狀，我們在教學(xué)中可以引用計(jì)算機(jī)軟件幫助學(xué)生更有效地記憶英語單詞及句型等，這種方式改變了過去枯燥無味的學(xué)習(xí)形式，很好地結(jié)合了學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣的特點(diǎn)，如引用計(jì)算機(jī)游戲軟件教學(xué)，可使英語詞匯的學(xué)習(xí)寓教于樂，加深了學(xué)生對單詞的印象。比如，我在教學(xué)中曾運(yùn)用這一個(gè)軟件，在一堂課的教學(xué)前，可以將所要教授的單詞及句型提前輸入，上課開始，打開這個(gè)軟件后，彈出一個(gè)對話框，我們可以輸入登錄的名字，進(jìn)入該軟件的界面，選出這節(jié)課需要記憶和掌握的單詞；在句型的學(xué)習(xí)中，結(jié)合情境要求，學(xué)生根據(jù)所扮演的角色，進(jìn)行句型學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種方式的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)積極性和主動性，使他們牢固地掌握了這節(jié)課的詞匯和句型。

五、結(jié)語

綜上所述，職高英語的詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生英語單詞掌握得不好是導(dǎo)致學(xué)生英語成績不好關(guān)鍵原因之一，新課標(biāo)對詞匯的教學(xué)提出了更高的要求，在今后英語的詞匯教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量，還需要我們職高英語教師結(jié)合新課標(biāo)的要求大膽改革創(chuàng)新和總結(jié)，本文論述的是自己在教學(xué)中行之有效幾項(xiàng)策略，愿與各位同行交流。

作者單位 江蘇省海安縣職業(yè)教育中心

責(zé)任編輯 張曉楠