日破云濤萬(wàn)里紅

童縣城

2012年高考已落下帷幕，通觀各省市作文題，材料作文幾乎是一統(tǒng)天下（只有江蘇是命題作文《憂與愛(ài)》）。材料作文以其難以預(yù)測(cè)性和內(nèi)涵的豐富性而頗受命題者青睞，寫(xiě)好材料作文，讀懂材料是前提，在此基礎(chǔ)上考生要為自己的作文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。那么該怎樣為材料作文擬一恰當(dāng)?shù)念}目？筆者以為可從以下三方面入手：

一、直接用材料的觀點(diǎn)作為標(biāo)題

這種擬題方法簡(jiǎn)潔明朗，一目了然；文章的標(biāo)題就是文章的觀點(diǎn)，旗幟鮮明。擬題時(shí)最重要的是能夠準(zhǔn)確揭示出材料的觀點(diǎn)。有的材料出題者的情感傾向很分明，我們只要善于選擇，就能找準(zhǔn)材料的核心。如今年安徽卷的材料中“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”便可以直接用來(lái)作為文章的標(biāo)題，因?yàn)檫@句話即材料的中心。而有的材料出題者情感傾向并不分明，可以褒獎(jiǎng)也可以否定，這時(shí)需要我們從自己感觸最深的一面來(lái)概括材料，提煉觀點(diǎn)。提煉時(shí)要以材料為依托，從材料中來(lái)又有所超脫，力求語(yǔ)言雋永，新穎有個(gè)性，讓老師眼睛為之一亮，心靈為之一振。如今年湖北卷的材料可以擬題為“發(fā)展是把雙刃劍——從書(shū)信的消失說(shuō)起”，也可以擬題為“畏懼失去就是害怕進(jìn)步”，對(duì)書(shū)信的消失持一種達(dá)觀的態(tài)度。

對(duì)于多則材料，觀點(diǎn)的提煉必須能夠涵蓋所有材料，不能夠顧此失彼。例如：①吳王夫差時(shí)刻不忘勾踐大敗吳國(guó)之恥，勵(lì)精圖治數(shù)載，終于將越國(guó)打敗，使越王勾踐成為了他的奴隸。②朱起鳳當(dāng)教師時(shí)曾誤批學(xué)生卷中“首施兩端”遭眾生譏笑，便從此潛心于訓(xùn)詁學(xué)的研究，后來(lái)寫(xiě)出了著名的辭書(shū)《辭通》。③沈尹默年輕時(shí)書(shū)法就已有小成，卻遭陳獨(dú)秀“字俗在骨”的當(dāng)頭一棒，從此鉆研書(shū)法，最終成為一代書(shū)法名家。④辜鴻銘做張之洞幕僚時(shí)被清末大儒沈曾植羞辱：“你要懂我，還須讀二十年中國(guó)書(shū)?！睆拇私?rùn)于中國(guó)典籍之中，十余年后成為大儒。這里四則材料，無(wú)論是夫差的堅(jiān)毅、朱起鳳的風(fēng)骨，還是沈尹默的奮發(fā)、辜鴻銘的血性，都是受辱后才發(fā)揮出力量和勇氣，因此可以擬題目為“知恥而后勇”。

二、用材料的關(guān)鍵詞或關(guān)聯(lián)點(diǎn)作為標(biāo)題

用作作文命題的材料常常有關(guān)鍵詞，它是作文立意與擬題的突破口，只要我們找準(zhǔn)關(guān)鍵詞并加以提煉，便可以恰當(dāng)?shù)財(cái)M出文章標(biāo)題。如今年江西卷的材料是“有人說(shuō)不要老想著你沒(méi)有什么，而要想到你擁有什么；也有人說(shuō)不要老想著你擁有什么，而要想到你沒(méi)有什么”。分析這兩種說(shuō)法看似矛盾，實(shí)則對(duì)立統(tǒng)一，從關(guān)鍵詞“有什么”“沒(méi)有什么”入手可以理解為人在生活上要追求簡(jiǎn)單，在精神上要永不滿足，這樣可以擬題為“知足與知不足”；而從關(guān)鍵詞“想”“不想”入手可擬題目：“境由心造”“你的心態(tài)誰(shuí)做主”。同樣安徽卷從關(guān)鍵詞句“注意安全”“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”切入可以擬題為“治標(biāo)與治本”“存善心與行善舉”。

用材料的關(guān)鍵詞作為標(biāo)題，往往言簡(jiǎn)意賅，既富有思辨色彩，又體現(xiàn)了思維的廣度。再看這則材料：世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的美國(guó)迪斯尼樂(lè)園即將完工。然而，各景點(diǎn)之間的人行道該如何設(shè)計(jì)，始終讓他大傷腦筋。最后他決定在迪斯尼樂(lè)園的空地種上綠草，提前開(kāi)放。半年過(guò)去了，草地被游覽的人們踩出許多小道，別致自然。這時(shí)格羅培斯便按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。后來(lái)，這些人行道被評(píng)為世界最佳路徑設(shè)計(jì)。閱讀這則材料，很容易提煉出“人為設(shè)計(jì)”與“順其自然”兩個(gè)關(guān)鍵詞，一組合標(biāo)題就水到渠成。

對(duì)于多則材料，則要找準(zhǔn)材料的交集，用它們的關(guān)聯(lián)點(diǎn)作為標(biāo)題。材料的關(guān)聯(lián)點(diǎn)往往是內(nèi)在的，需要我們善于洞察，以免被表象所蒙蔽。如材料：①2012年2月27日，國(guó)際象棋世界冠軍侯逸凡，用無(wú)償獻(xiàn)血、成為志愿者的方式，來(lái)過(guò)18歲生日。②享年93歲的國(guó)學(xué)大師任繼愈，生前不過(guò)生日，理由是沒(méi)有時(shí)間；但他多年堅(jiān)持每日4時(shí)起床工作，右眼幾近失明，仍堅(jiān)持每天工作六七個(gè)小時(shí)。③美國(guó)眾議院通過(guò)決議，紀(jì)念歷史上最偉大的思想家、教育家和社會(huì)哲學(xué)家孔子誕辰2560周年。分析這三則材料，發(fā)現(xiàn)它們表面上是在談是否過(guò)生日、怎樣過(guò)生日，其實(shí)是以此為憑借談生命的價(jià)值，所以可擬題為“生當(dāng)如夏花之絢爛”。

三、巧引詩(shī)詞名句或成語(yǔ)作為標(biāo)題

詩(shī)詞名句清新典雅，含蓄雋永，膾炙人口。巧妙引用詩(shī)詞名句作為標(biāo)題，可以引起讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的共鳴，可以提高作文標(biāo)題的文化品位和藝術(shù)魅力，給老師腹有詩(shī)書(shū)氣自華的良好印象。引用貴在“巧”，即引用一定要服務(wù)于文章的主題，主題是靈魂?？梢灾苯右茫部苫?。如：對(duì)今年湖北卷的材料可擬題為“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”“怎一個(gè)‘愁字了得”，引用李清照的詞表達(dá)對(duì)書(shū)信漸漸退出當(dāng)下生活的一種無(wú)言的感傷。對(duì)今年全國(guó)課標(biāo)卷可引用劉備的“勿以善小而不為”為題，來(lái)闡述隨手的小善也會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲——既救了船主的孩子又獲得了船主的謝忱。巧妙引用詩(shī)詞名句作為標(biāo)題，重在平時(shí)練筆積累。

成語(yǔ)凝練精辟，妥帖自然地引用，能夠增強(qiáng)標(biāo)題的力度，使情感與思想的表達(dá)如虎嘯山谷，錚錚然有生氣。如面對(duì)今年安徽卷的材料，可擬題為“臨渴掘井？未雨綢繆！”“‘厝火積薪和‘曲突徙薪”，前者融入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，取舍分明，醒人耳目；后者以兩個(gè)簡(jiǎn)潔的成語(yǔ)對(duì)應(yīng)材料中兩則條幅，旗幟鮮明地表達(dá)了要從根本上防患未然的觀點(diǎn)。同樣全國(guó)課標(biāo)卷可用“功不唐捐”為題，表明一切功勞都不會(huì)白費(fèi)。用成語(yǔ)作為標(biāo)題，干脆利落，常常讓人過(guò)目不忘。

當(dāng)然，還可以恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、靈活運(yùn)用句式來(lái)擬標(biāo)題。如：“走向春天的通行證”（2012全國(guó)卷）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，能夠喚起讀者藝術(shù)的美感而“一見(jiàn)鐘情”；“今天，你問(wèn)候了嗎”（2012重慶卷），以問(wèn)句來(lái)引人思考觸發(fā)聯(lián)想，是細(xì)心的提醒，是溫馨的關(guān)愛(ài)，語(yǔ)言親切自然。

值得注意，材料作文擬題常常出現(xiàn)的誤區(qū)是：以偏概全——標(biāo)題不能夠涵蓋所有材料或一則材料的核心內(nèi)容；大而無(wú)當(dāng)——標(biāo)題角度太大，給人以空泛之感；華而不實(shí)——標(biāo)題過(guò)于追求辭藻絢爛，詩(shī)意蹈虛；晦澀朦朧——標(biāo)題太深沉，讓讀者讀不懂它的心。相反好的標(biāo)題則準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，角度小巧，能夠如實(shí)地概括材料內(nèi)容，讓人可以“按圖索驥”，能夠給人以啟迪與教益。這當(dāng)然并非一日之功，需要持之以恒地訓(xùn)練，功到自然成。

（作者單位：安徽師范大學(xué)文學(xué)院）