郭偉

我們教師和學(xué)生之間的年齡無形之中產(chǎn)生了代溝，再加之師生在教育教學(xué)活動中角色的不同，又產(chǎn)生了一個(gè)溝壑。所以，師生之間的情感溝通就成了教育教學(xué)活動中的一個(gè)障礙。如何有效發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動中的作用，加強(qiáng)師生之間情感溝通的技巧是很有必要的，架起心靈溝通的橋梁是通向現(xiàn)代教育的必經(jīng)之路。下面就師生之間的情感溝通談一點(diǎn)自己的體會。

一、情感投資，是師生情感溝通的起點(diǎn)

作為一名教師，若要和學(xué)生有效溝通，首先必須做情感投資。自我的感覺首先就是要“愛”學(xué)生，沒有“愛”做基礎(chǔ)，你的情感就不可能投入到學(xué)生身上。愛學(xué)生就是要在生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，從學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的心理，不要?jiǎng)虞m就“責(zé)備”、“訓(xùn)斥”學(xué)生。在情感上讓學(xué)生感到你對他的“愛”，從心理上接受你，你的情感投入到他們身上，他們也會把情感投入給你，師生的情感溝通就有了良好的基礎(chǔ)，也就有了好的起點(diǎn)。

二、傾聽，是師生情感溝通的鑰匙

在教育教學(xué)活動中，要想打開學(xué)生的心扉，首先要傾聽學(xué)生的心聲。學(xué)生特別希望老師關(guān)注他、了解他，教師只有了解學(xué)生在想什么、需要什么，才能有目的、有實(shí)效地進(jìn)行有針對性的、個(gè)性化的教育。當(dāng)你遇到問題時(shí)，一定要讓學(xué)生把想法說出來，教師不要主觀臆斷。在傾聽的過程中，你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、行為的可塑性，你就可以有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。因此，傾聽是師生情感溝通的鑰匙，傾聽也是一門教育的藝術(shù)，掌握了這門藝術(shù)，師生間的情感溝通就會一路暢通。

三、寬容，是師生情感溝通的升華

師生的情感溝通達(dá)到升華的境界，就是師生間能互相寬容，使教育教學(xué)活動處于一種和諧、穩(wěn)定、快樂的情緒之中。在教學(xué)過程中，我們常常會遇到這種情況：學(xué)生沒有按你的要求做，這時(shí)我們教師往往會著急、生氣，有的甚至?xí)庳?zé)學(xué)生“為什么不按要求做”。如果我們懷著一顆寬容的心去探求究竟，你可能會發(fā)現(xiàn)另有原因。如果這時(shí)你處理不當(dāng)，對學(xué)生嚴(yán)加斥責(zé)，就會拉開師生之間的情感距離，學(xué)生感到很委屈，不再想和你溝通，這樣就形成了師生間的溝通障礙，影響師生間的情感溝通。因此，寬容的心態(tài)使師生的情感溝通得到升華，而且寬容也是我們每個(gè)人的美德，寬容使你更快樂。我們不僅要自己有一個(gè)寬容的心態(tài)，也要教會學(xué)生寬容。

四、尊重，是師生情感溝通的最高境界

師生情感交流的最高境界，就是互相尊重，學(xué)生尊重老師是學(xué)生應(yīng)該做的，而教師做到對學(xué)生的尊重這就是一種最高境界，教師只有具有一顆寬容的心，才能做到對學(xué)生真正地尊重。能對學(xué)生說聲：“對不起”、“老師錯(cuò)了”，這是何等境界，這聲“對不起”維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)。這樣做對于教師來說可能沒有什么，可對于學(xué)生來說就可以萌發(fā)他們積極向上的力量，創(chuàng)造一個(gè)新奇跡。有效的師生情感溝通會激發(fā)無盡的潛力，收到意想不到的效果。所以，我們要學(xué)會尊重學(xué)生，創(chuàng)造出師生情感溝通的最高境界。

總之，師生的情感溝通是多途徑的，方法也應(yīng)“不拘一格”。我們教師要用良好的心態(tài)、高超的溝通藝術(shù)，去開辟更多、更有效的師生溝通途徑。只有和諧的師生關(guān)系，才能開創(chuàng)現(xiàn)代教育的新局面，才會創(chuàng)造無盡的未來。