劉貴來，崔曉培

（1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 就業(yè)工作處，河北 石家莊 050061；2.河北科技大學(xué) 理工學(xué)院，河北 石家莊 050018）

一、引言

十七大以來，“就業(yè)是民生之本，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”已成為社會各界的共識。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動力源，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟(jì)、加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能提供更多的就業(yè)機(jī)會，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

黨的十八大進(jìn)一步提出了“推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，政府鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針”，將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題提升到了前所未有的高度。筆者認(rèn)為，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程是一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與外部環(huán)境之間主客觀因素交互影響的過程，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所處的家族、家庭環(huán)境以及經(jīng)常接觸親友等要素，對他們的自主創(chuàng)業(yè)行為選擇具有重大的影響作用。為此，筆者以家庭要素為切入點(diǎn)，對河北省高校大學(xué)生和學(xué)生家長展開問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2 000份，回收問卷2 000份，有效問卷1 834份，有效率為91.7%，調(diào)查對象涉及不同的地域、階層、性別、年齡等，具有一定的輻射面和代表性。

二、影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的家庭要素分析

1.學(xué)生家長對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度和對創(chuàng)業(yè)行為所持態(tài)度。在對學(xué)生家長進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策認(rèn)知程度的調(diào)查中，27.4%的家長表示完全不了解，40.5%的家長表示了解一些，19.3%的家長表示較為了解，12.8%的家長表示非常了解；在對學(xué)生家長進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持態(tài)度的調(diào)查中，52.3%的家長表示不支持，36.5%的家長表示“如子女堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，11.2%的家長表示完全支持，其中對創(chuàng)業(yè)行為及幫扶政策“完全不了解”的家長，無一例外全部選擇了“不支持”；即使是對創(chuàng)業(yè)行為及幫扶政策“非常了解”的家長中，對創(chuàng)業(yè)行為完全支持的也僅為75.68%。

由此可以看出，學(xué)生家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度很大程度上決定著其對自主創(chuàng)業(yè)行為的支持態(tài)度。只有有效地提升家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策的認(rèn)知程度，才有可能獲得更多家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)度與行動。

2.學(xué)生家長對不同性別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所持態(tài)度的差異。我們將接受調(diào)查的學(xué)生家長分為兩類。在接受調(diào)查的女大學(xué)生家長中，72.1%的家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為表示不支持，17.3%的家長表示“如子女堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，僅有10.6%的家長表示支持；在接受調(diào)查的男大學(xué)生家長中，22.1%的家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示不支持，43.6%的家長表示“如子女堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，有34.3%的家長表示支持。在訪談中，家長也表達(dá)他們之所以做出以上選擇的一些想法，比如“男孩在社會上闖一闖很有必要”“男孩創(chuàng)業(yè)有一定優(yōu)勢”“女孩找個穩(wěn)定的工作是最佳選擇”“男孩創(chuàng)業(yè)不容易，女孩子就更甭說了”等。相比較而言，學(xué)生家長對男性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為表現(xiàn)出較高的支持態(tài)度，女性大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的家庭阻力較大，如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長對不同性別子女在自主創(chuàng)業(yè)上的基本態(tài)度顯得較為重要。

3.學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)所持態(tài)度與不同性別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。通過統(tǒng)計分析我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度明確、表示支持的情況下，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)行為的比例也相對較高，男女大學(xué)生性別差異度可以忽略不計；在家長對創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度不明朗或明確反對的情況下，女性大學(xué)生選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的僅為9.2%，男性大學(xué)生選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的達(dá)到30.6%，男女大學(xué)生的性別差異度卻不容忽視。在訪談中，大部分學(xué)生（尤其是女生）表示，在發(fā)展道路選擇上聽從家長的意見是第一位的，不能給家庭和諧帶來不穩(wěn)定的因素；僅有少部分學(xué)生（多為男生）選擇了理性的自我堅(jiān)持。由此，在創(chuàng)業(yè)教育深入開展過程中，要充分尊重、重視大學(xué)生因性別不同帶來的特質(zhì)差異，根據(jù)不同性別學(xué)生的特質(zhì)選擇不同的教育方式與途徑至關(guān)重要。

4.家庭所處的社會階層與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。各個家庭在社會所有階層中所處于的不同地位，決定其擁有社會資源的多少，而這些資源在某種程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的選擇。在家庭里，父母雙方在行政事業(yè)單位工作的，其子女選擇創(chuàng)業(yè)的比例為49.2%，其原因是：家庭所擁有的資源，不管是在創(chuàng)業(yè)初期，還是在創(chuàng)業(yè)過程中，都能給予有效的幫助——這種類型的創(chuàng)業(yè)屬于積極創(chuàng)業(yè)。在家庭里，父母從事農(nóng)業(yè)耕種的，其子女選擇創(chuàng)業(yè)的比例為52%。原因在于：伴隨著大學(xué)生就業(yè)競爭的日益嚴(yán)峻，畢業(yè)后在同等知識水平的競爭下，其獲取工作崗位的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市畢業(yè)生。另外，由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，畢業(yè)后不得不考慮通過就業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，在就業(yè)不順利的情況下，只能選擇創(chuàng)業(yè)——這種類型的創(chuàng)業(yè)屬于消極創(chuàng)業(yè)。

在訪談中，筆者的一個深刻體會是：越是出身貧寒的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)態(tài)度越強(qiáng)，他們有更強(qiáng)烈通過創(chuàng)業(yè)成功來改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己命運(yùn)的動機(jī)。

5.家庭的創(chuàng)業(yè)氛圍與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。在調(diào)查統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生家庭自身具有創(chuàng)業(yè)背景或有朋友正在創(chuàng)業(yè)等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的家庭中，自主創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚，學(xué)生及其家長對自主創(chuàng)業(yè)行為的認(rèn)同率也較高。在這樣相對寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍中，有67.2%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有59.4%的家長支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在他們看來，大學(xué)生畢業(yè)后和家人、朋友一起創(chuàng)業(yè)是順理成章的事情。

由此可見，家庭創(chuàng)業(yè)氛圍營造、家族成員自主創(chuàng)業(yè)的示范作用對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的選擇具有一定的影響。

三、充分發(fā)揮家庭要素對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極作用

1.要繼續(xù)加強(qiáng)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策的宣傳力度。在以往的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策宣傳中，我們的關(guān)注點(diǎn)更多地集中于創(chuàng)業(yè)者群體本身，針對創(chuàng)業(yè)者群體家庭的宣傳較少，這在一定程度上也使得宣傳的效果打了折扣。鑒于此，在之后開展自主創(chuàng)業(yè)宣傳工作時，要高度重視創(chuàng)業(yè)者家庭群體在創(chuàng)業(yè)支持方面的積極作用，將創(chuàng)業(yè)者家庭群體納入到創(chuàng)業(yè)宣傳工作的范疇之中，使創(chuàng)業(yè)宣傳工作覆蓋面更加廣泛、更加立體化。

2.要繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)力度。國家和地方各級政府、各部門針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制定出臺了很多幫扶政策，但在實(shí)際運(yùn)行中還有需要完善的地方。創(chuàng)業(yè)幫扶政策是否符合當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，政策制定與執(zhí)行部門之間協(xié)調(diào)是否到位，政策的執(zhí)行效果是否能得到創(chuàng)業(yè)者群體及其家庭的認(rèn)可等，這些是創(chuàng)業(yè)幫扶政策的“試金石”，要采取有效措施，確保大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)幫扶“有政策、有措施、有落實(shí)、有檢查、有效果”。

3.要繼續(xù)加大力度將創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行全民普及化的宣傳推廣。各主流媒體要積極應(yīng)對全民創(chuàng)業(yè)高潮的到來，合理設(shè)置固定欄目、固定版塊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及化宣傳；積極籌措人力物力，努力打造創(chuàng)業(yè)的精品節(jié)目；在對創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行典型報道的同時，要更加關(guān)注那些仍在摸索中的創(chuàng)業(yè)者，給予他們以正確的引導(dǎo)與關(guān)懷。只有全方位的普及、推廣創(chuàng)業(yè)知識，才能帶動更多人融入創(chuàng)業(yè)潮流中，助力更多創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

4.以大學(xué)生為載體將自主創(chuàng)業(yè)理念帶入每一個家庭。高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在做好學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的同時，有效利用寒暑假的社會實(shí)踐大平臺，科學(xué)合理設(shè)置調(diào)研題目，精心編訂自主創(chuàng)業(yè)宣傳材料，讓在校生成為學(xué)生家庭乃至學(xué)生家鄉(xiāng)的自主創(chuàng)業(yè)宣傳員，讓創(chuàng)業(yè)幫扶政策走進(jìn)千家萬戶，讓自主創(chuàng)業(yè)的理念深入到每一個家庭，從而最大限度地發(fā)揮各個家庭對自主創(chuàng)業(yè)的支持作用。

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