教學(xué)設(shè)計(jì)前后翻滾組合連接

陳愛民

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生生活實(shí)際”的課程理念，以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展為中心，強(qiáng)化技巧組合連接主題學(xué)習(xí)的拓展運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新組合連接的興趣為突破口，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中語(yǔ)”，最終獲得知識(shí)，提高能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主體人格的形成。

二、問(wèn)題預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)措施

①前、后滾翻動(dòng)作不熟練(個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作過(guò)程中同伴之間互相幫助)。

②交叉轉(zhuǎn)體動(dòng)作不連貫(集體講解與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)化動(dòng)作要求)。

③組合連接動(dòng)作不清晰(夸張正、誤動(dòng)作示范比對(duì)，幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念)。

④創(chuàng)新組合出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作(提醒學(xué)生任何動(dòng)作必須量力而行)。