寧小倩

（青島大學(xué)，山東青島266100）

論德育在《新編大學(xué)英語》教學(xué)中的滲透與實(shí)施

寧小倩

（青島大學(xué)，山東青島266100）

《新編大學(xué)英語》教材中的課文，絕大多數(shù)有很強(qiáng)的思想性，為教師在教學(xué)過程中實(shí)施德育滲透提供了豐富生動的素材。通過《新編大學(xué)英語》的講授，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對社會、家庭的責(zé)任感及高尚的情操；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；培養(yǎng)學(xué)生追求真知的使命感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、抵制戰(zhàn)爭的意識；培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識。

新編大學(xué)英語；德育滲透；與時俱進(jìn)

二十一世紀(jì)是一個多姿多彩的教改時代，加強(qiáng)素質(zhì)教育已成為當(dāng)前我國教育界改革與發(fā)展的一個熱點(diǎn)。素質(zhì)是一個人的思想和道德、知識與文化、創(chuàng)造與能力、身體與心理等品質(zhì)和要素的綜合。在“面向二十一世紀(jì)教育國際研討會”文件中，二十一世紀(jì)不僅要求年青一代要有廣闊的胸襟，知天下事，有較高的道德水準(zhǔn)，而且在德智體美勞諸方面都有較高素質(zhì)。在加強(qiáng)素質(zhì)教育過程中，德育是首位。作為傳授英語知識的大學(xué)英語教師，完全有責(zé)任和義務(wù)充分利用這一平臺，發(fā)揮其德育功能，真正做到既教書又育人。《新編大學(xué)英語》教材中的課文，絕大多數(shù)有很強(qiáng)的思想性，內(nèi)容也翔實(shí)生動，為教師在教學(xué)過程中實(shí)施德育滲透提供了豐富生動的素材。在教學(xué)中把握其精髓，挖掘教材中蘊(yùn)含的大量德育因素并加以分析和總結(jié)，再對學(xué)生適時加以引導(dǎo)，使學(xué)生們在獲得語言技能的同時，在道德品質(zhì)方面也受到良好的教育?！缎戮幋髮W(xué)英語》對德育的滲透主要包括以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對社會、家庭的責(zé)任感及高尚的情操

面向未來社會的培養(yǎng)目標(biāo)，首要方面是教會學(xué)生如何做人。每個正常的人生活在世界上，都應(yīng)有其社會及家庭的責(zé)任感，盡管我們的學(xué)生還沒有建立家庭，但在社會家庭道德情操方面的培養(yǎng)和熏陶是十分必要的。《新編大學(xué)英語》中有不少課文內(nèi)容涉及家庭生活，內(nèi)容生動，不乏引人入勝之處，教師如能適時適度地給學(xué)生加以指點(diǎn)，必能在學(xué)生的心靈深處引起共鳴，在不知不覺中培養(yǎng)良好的情操?！禔 Good Heart To Lean On》即《善心可依》一文，從一個兒子的角度講述了一位身有殘疾的父親，勇敢樂觀地面對生活的事跡，生動地描述了父親一瘸一拐堅持上班的情景和積極樂觀、從不怨天尤人的生活態(tài)度。作者在長大以后，刻骨銘心地感受到，是瘸腿的父親幫“我”保持平衡，那是精神的平衡、人格的平衡、人生的平衡。學(xué)到此處，教師可讓學(xué)生談一談各自父母對自己的關(guān)愛之情、榜樣作用和父母的艱辛，以及自己今后該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)生們會感到，文中的父親不僅僅是作者的父親，而是普天下所有父親的縮影。這種人性的升華，會引起學(xué)生十分強(qiáng)烈的共鳴，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語言、練習(xí)口語交際的同時，心靈也得到凈化，由此，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在學(xué)生們心中得到了深層次的強(qiáng)化?！禟nock,Knock IsAnybody at Home》即《掛鑰匙的孩子》一文中，作者描述了由于家庭經(jīng)濟(jì)所需或?qū)崿F(xiàn)自我的緣由，婦女開始走出家門工作，從而社會上出現(xiàn)了掛鑰匙的孩子的現(xiàn)象，并對此進(jìn)行了剖析。對于獨(dú)自在家的孩子們，作者從情感和生活態(tài)度方面做了深入的分析，指出解決問題的關(guān)鍵是，讓掛鑰匙的孩子感受到父母家庭和社會群體的關(guān)心和愛護(hù)。家庭成員之間要多交談、多溝通，增進(jìn)彼此間的了解和理解，有助于消除代溝、緩解矛盾，促進(jìn)家庭和睦。的確，和諧穩(wěn)定的社會需要每個家庭的和諧與穩(wěn)定，而家庭的興旺為社會的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

《新編大學(xué)英語》課程所設(shè)內(nèi)容，除了涉及語言知識，也揭露了西方社會一些黑暗丑陋的現(xiàn)象。課文《Thief》即《賊》一文，描述了一位外貌美麗無比但內(nèi)心叵測的女竊賊，讀后使人感受到美國社會犯罪猖獗、人情淡漠的社會現(xiàn)象。課文《It’s AMugger’s Game in Manhattan》即《曼哈頓的搶劫的游戲》，向我們展示了美國社會的爾虞我詐和徹頭徹尾的“拜金主義”。資本主義的“金錢至上觀”致使貧富不均衡，導(dǎo)致社會犯罪現(xiàn)象層出不窮，人心思危?！榜R丁”這位平日里安分守己的小市民，卻在整日擔(dān)心“曼哈頓下一個很可能遭搶劫的人，就是我了”。就是這樣一位無辜的人，最終淪為“資本主義拜金主義”的犧牲品，因為害怕遭搶劫，而淪為一個專門向人兜售毒品的毒販子。這是對殘酷的社會現(xiàn)實(shí)和資本主義社會的無情批判和揭露。在講授這些文章時，應(yīng)因勢利導(dǎo)，不失時機(jī)地對大學(xué)生中乃至社會上流行的崇洋媚外思想進(jìn)行有力的鞭撻，呼吁人們在對外開放的同時，注意“揚(yáng)棄”，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心，使學(xué)生們理解建設(shè)有中國特色的社會主義的真正含義，深刻體會到社會主義制度的優(yōu)越性。

三、培養(yǎng)學(xué)生追求真知的使命感

二十一世紀(jì)的今天，知識經(jīng)濟(jì)在興起，作為我國未來棟梁的大學(xué)生應(yīng)更清楚地認(rèn)識到自己的使命，教師也應(yīng)該充分利用教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生追求知識的動力。《新編大學(xué)英語》教材中有不少科普文章，雖然風(fēng)格不盡相同，卻同樣有催人奮進(jìn)的力量?！禝s there A Doctor In The Body》即《人體內(nèi)有醫(yī)生嗎？》一文告訴人們，人的心理對于人的疾病的治療作用是不可忽視的，真正的健康是身體和心理的健康，人的心理因素及來自人體的精神力量在戰(zhàn)勝困難乃至疾病的過程中起到了非常重要的作用。本文的內(nèi)容在使學(xué)生們感到驚訝的同時，更提醒他們在保持身體健康的同時注意調(diào)節(jié)自己的心理，從而使學(xué)生在健康心理的引導(dǎo)下，正確對待自己和他人，磨煉自己的意志，為迎接未來的挑戰(zhàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。《Con?sumer Behavior O f The Youth》即《年輕人的消費(fèi)行為》一文分析了年輕人的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。這對于引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生如何理性消費(fèi)，提高生活能力和參與市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的能力有著積極的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、抵制戰(zhàn)爭的意識

《Aggression In HumansAnd Animals》即《人和動物的好斗性》一文，雖沒有描寫硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)爭場面，但文章指出，“在國際上敵對情緒的積累，最終會以大規(guī)模的、沒有人性的戰(zhàn)爭爆發(fā)出來。一個不愿意對他面前的人拔拳相向的人可能會從飛機(jī)上扔下一枚炸彈而導(dǎo)致成千上萬的人死亡。對于他來說，這些人太遙遠(yuǎn)了已經(jīng)不是人了，僅僅是數(shù)字而已?！边@不僅使人回想起戰(zhàn)爭給無數(shù)人帶來的災(zāi)難，更提醒人們，只要世界上還存在著戰(zhàn)爭的陰影，人們就有被戰(zhàn)爭的硝煙吞噬的危險。從而喚起人們對和平、自由的熱愛和向往。在文章的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前的國際形勢相聯(lián)系，使他們進(jìn)一步體會到樹立全人類和平共處、反對暴力、抵制戰(zhàn)爭意識的必要性。

五、培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識

教材的內(nèi)容可以反映一個時代的特征，是一個時代的縮影，而詞匯則是體現(xiàn)這些縮影和特征的基本因素。“科技是第一生產(chǎn)力”的理論為我們這個時代的科技發(fā)展推波助瀾。新科技、新產(chǎn)品層出不窮，直接滲入了我們的日常生活。《新編大學(xué)英語》里，隨處可見與現(xiàn)實(shí)生活非常貼近的詞，如placebo安慰劑，credit card信用卡，bank card通匯通兌卡，ex?am-itis考試恐懼癥，communication network通訊網(wǎng)，compulsive spender購物成癖的人，conspicuous consumption炫耀性消費(fèi)，Dow Jones Industrial Aver?age道瓊斯工業(yè)指數(shù)等，接觸這些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的詞匯，使學(xué)生們不會感到與生活脫節(jié)，反而會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲和求新欲。也更能激發(fā)學(xué)生對課外學(xué)習(xí)的興趣，加速知識的更新，從而培養(yǎng)他們與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識。

綜上所述，在《新編大學(xué)英語》教學(xué)過程中，小到例句的選擇、詞匯的運(yùn)用，大到英語的專題演講，只要我們做有心人，都可以滲透德育的內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮其育人功能。有人曾擔(dān)心德育是否會占用本已緊張的課堂時間，其實(shí)不然。學(xué)生們對此曾這樣反映，老師對課文內(nèi)容的思想性分析最能吸引他們，這使他們感覺到老師的用心而沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。由此可見，利用教材除了對學(xué)生進(jìn)行英語專業(yè)教學(xué)外，德育熏陶也是十分必要和可行的，使學(xué)生既能廣泛獲取知識，又能培養(yǎng)良好的社會道德、職業(yè)道德及人生觀、價值觀，促使他們成為有道德、有知識、有能力且身心健康的高素質(zhì)人才。

（責(zé)任編輯：閆麗君）

G642.4；H319

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1008—6153（2013）04—0157—02

2013-05-29

寧小倩（1963-），女，山東青島人，大學(xué)學(xué)歷，青島大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育辦公室講師。