★《人民論壇》

國民素質(zhì)高低直接關(guān)系到一個(gè)民族未來的興亡。科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我國將素質(zhì)教育，特別是高校的素質(zhì)教育提上日程，制定了一系列大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，明確規(guī)定了高校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)：既適應(yīng)社會(huì)的需要，又能滿足個(gè)體發(fā)展的自我需求。全國各高校紛紛根據(jù)計(jì)劃的要求，并結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和需求，成立了專門的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，制訂了周密的培養(yǎng)計(jì)劃，然而隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，其培養(yǎng)過程卻出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的傾向：高校在提倡對(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，功利化傾向嚴(yán)重。

素質(zhì)教育本身存在著一定的功利思想，人們提高自身素質(zhì)便是為了求得更好的生存及生活環(huán)境。但是，人們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的過程中，片面夸大了其功利實(shí)用的性質(zhì)，掩蓋了素質(zhì)教育中對(duì)人文思想教育的要求，就會(huì)使素質(zhì)教育完全陷入實(shí)用功利主義。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)需求的是具備高尚人格，優(yōu)良品質(zhì)的專業(yè)人才及通才，這是高校制訂素質(zhì)拓展培養(yǎng)計(jì)劃的依據(jù)，是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的終極目標(biāo)。所以我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的過程中，要從制訂培養(yǎng)計(jì)劃開始，在實(shí)施的過程中，警惕素質(zhì)教育陷入實(shí)用功利主義，避免培養(yǎng)出人格歪曲，品質(zhì)拙劣的專業(yè)人才。

2013年第7期