李一鳴

摘 要： 興趣在學習中相當重要。在小學英語教學中，教學活動需要根據小學生的年齡特點精心設計，激發(fā)學生的學習興趣，才能收到更好的教學效果。作者通過自己在美方德培訓機構對小學低年級學生培訓的暑期社會實踐，談談如何激發(fā)小學生學習英語的興趣。

關鍵詞： 小學生 英語教學 學習興趣

“好之者不如樂之者”。由此可見興趣在學習中的重要性，那么，在小學英語教學中，如何激發(fā)小學生的學習興趣，讓學生愛上英語學習呢？兩年的暑期，我都有幸受聘于美方德培訓機構擔任小學英語教師，負責小學低年級學生教學PEP版本的英語教材。在教孩子們學習英語的過程中，我根據小學生的年齡特點，精心設計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，收到了很好的教學效果。

小學生好奇心強，但注意力持續(xù)時間短，在教學過程中，我為了激發(fā)他們的學習興趣，不斷變換教學方式，如采用歌曲、唱詩、游戲、看圖說話、多媒體等教學手段，寓教于樂，讓孩子們覺得英語課堂學習活動豐富多彩，因而樂于學習。

一、創(chuàng)設情境，讓學生“有話可說”，激發(fā)學習興趣。

在小學英語教學中，為孩子們創(chuàng)造近乎真實的語言環(huán)境，讓孩子們體會到學習的樂趣。如在教孩子們學習“Where is my ruler？”一課時，涉及三個介詞in，on，under，為了讓孩子們容易理解和運用這三個詞，我特意準備了一個盒子和一個球，一邊演示球與盒子的位置關系，一邊教孩子們學習和理解in，on，under這三個詞的意義和用法。在孩子們理解了這三個詞的意義和用法后，我又不失時機地讓孩子們利用身邊的實物進行操練，如用自己的書、文具等進行pair work的練習，孩子們很感興趣，收到了良好的教學效果。

二、學以致用，激發(fā)學生的學習興趣。

《小學英語教學課程標準》的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。學以致用是促進學生語言運用能力提高的有效途徑。在教學“Whats he wearing？”一課時，因本課涉及生活中各類顏色的各類衣服，我在課前給孩子們留下任務，特意讓他們穿上或帶來一年四季的各種顏色的衣服。一上課我先領著孩子們利用Colour Point唱詩，復習以前學過的顏色詞green，black，red，yellow，blue，brown，white，grey等，用單詞卡片復習學過的衣服pants，blouse，shirt，skirt，sweater，shoe，dress，coat，shorts，sandals，slippers，boots，scarf，hat，cap等，然后我指一個小學生說Look，whats he wearing？引導孩子們逐一地指著這個學生的穿著，回答說Hes wearing a red shirt.Hes wearing black shorts.Hes wearing grey sandals.接著我按從上到下的順序，指著這個學生介紹說Look，hes is wearing a red shirt，black shorts and grey sandals.再引導孩子們按我剛才的示范，介紹自己的同桌或前后桌學生的穿著，孩子們覺得有話可說，學習興趣非常高，課堂氣氛非常活躍。

三、拓展教學內容并將課堂教學活動延伸到課外，激發(fā)學生的學習興趣。

在教小學生學習英語數字one ，two，three，four，five，six，seven，eight，nine時，我先利用數實物的方式，邊數邊教孩子們學習這幾個數字。在孩子們學會了這九個數字后，我又拓展了教學內容，向孩子們介紹了常用的一個數字“0”zero，孩子們非常感興趣。隨后我通過設計，讓孩子們介紹自家的固定電話號碼、車牌號、熱線電話號碼等，讓孩子們張口練習剛才學過的數字，孩子們都非常感興趣?？煜抡n時，我出示了一個手機號碼：15831690548和一個QQ號碼：334152701，讓孩子們讀出來，告訴他們這是我的手機號和QQ號，并且告訴他們：“如果你們在學習中有什么問題需要我?guī)兔?，就可以打這個電話問我，想和我做朋友的話可以加我的QQ，前提是你們要能熟悉掌握這些數字的英語發(fā)音哦……”孩子們的學習熱情一下子被激發(fā)起來，全班孩子都一邊大聲讀出我的手機號碼和QQ號碼，一邊非常認真地寫下我的這兩個號碼。

興趣是最好的老師，在小學英語教學中，老師只有精心設計教學，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]劉寶偉.淺談小學英語活動教學[J].學周刊，2011（27）.

[2]張萍艷.淺談小學英語教學[J].教育教學論壇，2011（04）.