陳世衛(wèi)

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中的最重要部分。活用現(xiàn)代教育技術(shù)既能讓師生深入文本，又能使師生走出文本，極大地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合我的工作實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺談一下體會(huì)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深入文本

文本是教學(xué)的載體，在課堂教學(xué)之前教師必須要認(rèn)真研讀文本，弄清編者編排意圖、作者寫(xiě)作意圖，明確這個(gè)載體能幫我們承載哪些東西。對(duì)于教本中自己拿不準(zhǔn)的而教參又沒(méi)涉及到的知識(shí)，以及自己讀后的疑問(wèn)，都可親自上網(wǎng)搜索查詢(xún)。如教學(xué)之前讀古詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，對(duì)于“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”這句詩(shī)中“京口”、“瓜洲”、“鐘山”具體位置不清楚，教學(xué)時(shí)無(wú)法向?qū)W生準(zhǔn)確描述，只好求助網(wǎng)絡(luò)解決疑問(wèn)了。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)是能夠大大提高教學(xué)效率的愉快教學(xué)。教師應(yīng)該熟悉情境教育的教學(xué)模式，熟練而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功是因他把課教‘活了，把課教‘活的關(guān)鍵就是要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種令學(xué)生置身其中，流連忘返的情境，使學(xué)生的情感在不知不覺(jué)中隨課文內(nèi)容的波瀾起伏而流動(dòng)，產(chǎn)生一種欲罷不能的濃郁興致?！弊鳛閷W(xué)生，一定向往這樣的課堂情景，因?yàn)檫@樣的課堂是一種享受。而作為老師，一定也向往能夠創(chuàng)設(shè)這樣的課堂情景，因?yàn)檫@樣的課堂會(huì)寓教于樂(lè)，勝利的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就能營(yíng)造情感氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

1.播放音樂(lè)渲染情境

音樂(lè)最能調(diào)動(dòng)人的情感，撫慰人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。如果能把音樂(lè)語(yǔ)言與語(yǔ)言文字溝通起來(lái)，教學(xué)就能真正實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官，在這種聯(lián)覺(jué)的通感中，收到意想不到的效果。如我在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí)，為了讓學(xué)生充分感受到臺(tái)灣黃蝶幽谷的迷人，給人心曠神怡的感覺(jué)，出示黃蝶幽谷的圖片，配以輕緩的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境中，如身臨其境一般，在談感受時(shí)，有的學(xué)生談到：黃蝶幽谷真是太美了，你走進(jìn)那里，漫天都飛著五彩繽紛的蝴蝶，仿佛在你的眼前出現(xiàn)了一堵蝴蝶墻，真不忍心穿過(guò)去。真是讓人不得不欽佩學(xué)生豐富的想象力，而這一切，都是情感誘發(fā)的結(jié)果。我們說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)除了讓學(xué)生感受之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，于是，我讓學(xué)生在輕緩的音樂(lè)中，自己美美地讀一讀，使學(xué)生既受到了情感的熏陶，也較好地落實(shí)了朗讀訓(xùn)練。

2.圖文并貌再現(xiàn)情境。語(yǔ)文教材對(duì)文章的選材是廣泛的。作者生活在一定的時(shí)代，他的作品往往反映當(dāng)時(shí)的背景。有些課文指出的情境或社會(huì)背景，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，單靠老師介紹，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)透徹，而且也提不起興趣。合理的運(yùn)用多媒體能克服課堂上的這些不利因素。它能使教學(xué)中無(wú)法具體表現(xiàn)出來(lái)的事物和現(xiàn)象，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)古今中外，特別是歷史及國(guó)外風(fēng)土人情等不再難以理解。同時(shí)新穎的直觀(guān)教學(xué)課件能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《觀(guān)潮》一課，作者在課文第四自然段最后一句描寫(xiě)潮的樣子及潮的響聲尤為精彩。教師在教學(xué)中，可借助錄音讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，借助投影和錄象，讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，可大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，考慮到學(xué)生的閱歷的局限，首先讓學(xué)生觀(guān)看地震資料片，并將其定格在房屋倒塌人們傷心欲絕的畫(huà)面上，凝視著屏幕的場(chǎng)面，學(xué)生們的心都揪了起來(lái)，在這樣的氣氛中學(xué)生更容易感受地震的可怕，對(duì)于文中人物的感情更容易體會(huì)，朗讀會(huì)更上一個(gè)層次。這種輔助教學(xué)使課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決重難點(diǎn)

形象的對(duì)象比靜止的對(duì)象更具吸引力，更容易使學(xué)生感知。多媒體電腦具有化深?yuàn)W抽象為具體形象的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，教師運(yùn)用電教媒體演示與講授結(jié)合，能強(qiáng)化學(xué)生感知，給學(xué)生強(qiáng)烈的真實(shí)感，從而巧妙解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。如教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)于火車(chē)爬坡問(wèn)題，對(duì)于人字形線(xiàn)路的理解有一定的困難。課堂中教師用彩色動(dòng)畫(huà)課件演示：一列噴著煙霧的火車(chē)正駛過(guò)崇山峻嶺中的青龍橋，前面的火車(chē)頭拉，后面的火車(chē)頭推，過(guò)了“人”字形軌道，原來(lái)拉的火車(chē)頭推，原來(lái)推的火車(chē)頭拉，火車(chē)順利地爬上險(xiǎn)峻的山坡。多媒體課件將枯燥的文字內(nèi)容直觀(guān)化了、形象化了，學(xué)生有了真實(shí)感受，學(xué)得輕松，同時(shí)也很容易從詹天佑的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上感受他的杰出品質(zhì)。課本上抽象的語(yǔ)言，變成了看得見(jiàn)的具體畫(huà)面，吸引了注意力，突破難點(diǎn)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)適度拓展

多媒體的信息量大，傳輸快，清晰度高，用她來(lái)拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富感性認(rèn)識(shí)，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。她可以為課堂提供各種背景材料，拓展學(xué)生知識(shí)面。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，可先通過(guò)上網(wǎng)查閱關(guān)于魯迅的介紹、那個(gè)年代的社會(huì)背景，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)灌入，學(xué)生會(huì)更容易理解文章中“四周?chē)诙炊吹摹?、“碰壁”等難理解的詞句；還可以促進(jìn)課內(nèi)延伸，豐富學(xué)生積累。如教學(xué)《中國(guó)印·舞動(dòng)的北京》時(shí)，可搜集北京奧運(yùn)的主題口號(hào)，其他各國(guó)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，奧運(yùn)五環(huán)的顏色及代表意義等。適度的拓展讓課堂教學(xué)深厚。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么現(xiàn)代教育技術(shù)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，使語(yǔ)文課堂教學(xué)綻放新的活力。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活巧用現(xiàn)代化教育技術(shù)，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。