郭明

【摘要】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要組成部分，是新課改的重點(diǎn)內(nèi)容。新的時(shí)期，新的教學(xué)形式下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)水平對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的貢獻(xiàn)作用。隨著我國(guó)教育改革理念的提出，作為德智美體等綜合素質(zhì)重要組成部分的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，逐漸地引起了越來(lái)越多人的重視。隨著傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的各種弊端不斷地凸顯出來(lái)，改革小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念和教學(xué)方法，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平提高變得越來(lái)越迫切。本文通過(guò)研究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，探討如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 素質(zhì)教學(xué) 教學(xué)水平 系統(tǒng) 途徑

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0228-02

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)鑒賞能力和積極向上的審美觀。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅要求學(xué)生能從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)音樂(lè)，還要引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中學(xué)會(huì)怎么樣認(rèn)識(shí)自己的人生，努力培養(yǎng)一種樂(lè)觀和富有樂(lè)趣的生活態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生本階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)和目的，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，通過(guò)簡(jiǎn)單音樂(lè)歌曲的演唱、欣賞、編著等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、熱愛生命、熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。

一、用音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)的最好老師，要想快速的提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的水平，要求教師要采取各種有效措施，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。具體來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣可以從以下幾個(gè)方面努力：

（1）創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展

教學(xué)環(huán)境是影響小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良與否，相關(guān)教學(xué)設(shè)備齊全與否，師生互動(dòng)的輕松和諧與否，直接影響到教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量能否切實(shí)的提高。音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比較，有著其本身固有的特點(diǎn)，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)教出與眾不同的感覺(jué)。保持小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新鮮感，以便時(shí)刻抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要突出輕松愉快的教學(xué)氛圍，就需要教師努力的調(diào)整自己的教學(xué)情緒，以自身情緒來(lái)感染學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師應(yīng)當(dāng)善待每個(gè)學(xué)生，以贊揚(yáng)的態(tài)度去肯定學(xué)生的每個(gè)正確態(tài)度和行為，帶給學(xué)生輕松、和藹、熱情的感覺(jué)，讓學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。

（2）以表演為主線，貫穿音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

表演是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，音樂(lè)只有與表演相互緊密聯(lián)系，才能帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)，也是學(xué)生能夠熱愛音樂(lè)課的一個(gè)重要原因所在。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生每學(xué)一首歌曲，都進(jìn)行自主的隨樂(lè)表演。教師根據(jù)歌曲旋律和內(nèi)容，進(jìn)行表演示范，然后鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地上臺(tái)表演。但在這個(gè)過(guò)程中，教師要處理學(xué)生表演的態(tài)度，應(yīng)持寬容的態(tài)度，多用鼓勵(lì)少用批評(píng)，把敢于表現(xiàn)當(dāng)成一種值得贊揚(yáng)的事情。通過(guò)氣氛的烘托、教師的示范、教師的鼓勵(lì)以及寬容的態(tài)度，學(xué)生會(huì)逐漸拋開羞澀，紛紛上臺(tái)表演，這樣一來(lái)課堂氣氛就會(huì)被烘托上來(lái)。通過(guò)表演不但培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力，也加深了學(xué)生自己對(duì)歌曲的獨(dú)特的見解。

（3）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的誘發(fā)作用

音樂(lè)不僅需要去聆聽、去想象、更需要用生活去體驗(yàn)，這是一個(gè)抽象思維與形象思維相互結(jié)合的過(guò)程。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)只有把無(wú)限創(chuàng)造性思維融入到現(xiàn)實(shí)生活感受中，才能更深刻理解音樂(lè)的真諦，并在真諦的基礎(chǔ)上產(chǎn)生更好的創(chuàng)作靈感。小學(xué)生存在固有的人生經(jīng)歷匱乏的不足的特點(diǎn)，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到種種問(wèn)題，往往只能學(xué)習(xí)音樂(lè)表面，而無(wú)法深刻理解音樂(lè)意圖。通過(guò)充分應(yīng)用多媒體技術(shù)把別人的人生經(jīng)歷和人生感悟展現(xiàn)給他們看，通過(guò)生動(dòng)形象的印象表現(xiàn)方式，增加他們對(duì)人生經(jīng)歷的理解，在一定程度上緩解經(jīng)歷不足等缺陷，加深對(duì)音樂(lè)真諦的理解，在深刻理解的同時(shí)獲得成就感，增加對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。

二、努力構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性

通過(guò)上述措施的實(shí)施和教師教學(xué)實(shí)踐的努力，使學(xué)生具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平起到了事半功倍的效果，由于（但考慮到改為由于）小學(xué)生自學(xué)能力較差，光靠興趣是無(wú)法音樂(lè)教學(xué)水平提高的，因此，系統(tǒng)化教學(xué)實(shí)踐便成了成功的關(guān)鍵。

（1）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練的節(jié)奏感

音樂(lè)是美感和節(jié)奏感完美結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)美感音樂(lè)可以帶給人們優(yōu)美愜意的感受，通過(guò)節(jié)奏感卻可以增加人們與音樂(lè)的互動(dòng)，用節(jié)拍帶動(dòng)人們想表演的感覺(jué)，音樂(lè)的這種作用同時(shí)也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。小學(xué)生通常在音樂(lè)上的基礎(chǔ)都是空白的，為了學(xué)生今后發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重循序漸進(jìn)，打牢基礎(chǔ)的方式和理念。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏感是必須的，從簡(jiǎn)單節(jié)奏開始，通過(guò)熟悉的音樂(lè)，邊唱邊教學(xué)生打節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的感覺(jué)，并試著用這種節(jié)奏感表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)多次練習(xí)，總會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

（2）強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)簡(jiǎn)單創(chuàng)作

簡(jiǎn)單的唱歌、聽歌、寫歌等這些都是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單音樂(lè)的創(chuàng)作有利于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，熟練自己所掌握的音樂(lè)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的簡(jiǎn)單創(chuàng)作不僅是提高音樂(lè)教學(xué)水平的要求，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的一種表現(xiàn)。人們通常忽視身邊的聲音和節(jié)奏，其實(shí)，仔細(xì)耐心地去感受、去體驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)就充滿著這個(gè)世界。學(xué)生通過(guò)掌握簡(jiǎn)單音樂(lè)創(chuàng)作，就能把自己感覺(jué)美妙的音樂(lè)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，比如，潺潺的流水聲、沙沙的下雨聲、動(dòng)物的叫聲、孩子的笑聲等等。這樣當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)表達(dá)某種意境時(shí)，他們便有了基本成熟的音樂(lè)素養(yǎng)。

（3）拓展學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)域知識(shí)

當(dāng)學(xué)生對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)能夠熟練掌握之后，教師可以通過(guò)演示和播放中外名曲形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。教師在選擇中外名曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選擇那些學(xué)生或多或少聽到過(guò)的。雖然對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)不是第一遍聆聽，但是每次聆聽都會(huì)有不同的人生感悟，要如何去感受和認(rèn)知，這就需要發(fā)揮教師的正確引導(dǎo)作用了。音樂(lè)是豐富多彩的，是多種多樣的，我們?cè)谛W(xué)課堂中，不可能將其所有音樂(lè)都欣賞完，但可以有目的地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞各種音樂(lè)，并通過(guò)這些欣賞來(lái)挑選自己喜歡的形式進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供個(gè)性學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)他們形成一定的音樂(lè)素養(yǎng)。

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