薛長(zhǎng)青

如何改變教師課堂教學(xué)行為，不少教師在實(shí)踐中做了許多有益的嘗試，師生角色的轉(zhuǎn)變引起了教師的廣泛重視，大家也嘗試著向“管理者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”、“合作者”、“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向著在老師的帶領(lǐng)下向?qū)W習(xí)的主動(dòng)者邁進(jìn)，過(guò)去“死氣沉沉”的學(xué)習(xí)氛圍變得生動(dòng)活潑起來(lái)了。本人也談?wù)務(wù)n堂教學(xué)改革中新型的師生關(guān)系，與同行商榷。

一、改變教學(xué)方式

誰(shuí)都說(shuō)：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是“一言堂”、“灌輸式”的課堂，就是教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師是知識(shí)的擁有者，學(xué)生是“盛裝知識(shí)的容器”。教師是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是知識(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師與學(xué)生的關(guān)系成為：教師講，學(xué)生聽；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄；教師給，學(xué)生收。在那種單調(diào)、沉悶和壓抑的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)權(quán)。那么在新的課堂教學(xué)改革中應(yīng)形成平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系，教師由課堂教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)道路上的引路人。教師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，和藹可親的態(tài)度；課堂上應(yīng)經(jīng)常能聽到教師說(shuō)：“你想得真不錯(cuò)，還有其它的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？” “他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”。這些話語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上做出的努力?？梢灶A(yù)見，久之，自信心和民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。深信：開放式的課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了發(fā)揚(yáng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，鮮明的個(gè)性得到張揚(yáng)，生活世界得到回歸。

二、改變學(xué)習(xí)方式

課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)出現(xiàn)新的變化。課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、同桌互動(dòng)，平等參與的局面，學(xué)習(xí)方式多樣化，樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程的共識(shí)。研究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中體現(xiàn)明顯。小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互幫互助，提高整體水平。課堂教學(xué)形式多樣，應(yīng)經(jīng)常開展討論、交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高；課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“我來(lái)挑戰(zhàn)你”，“我給你提個(gè)醒”，“我想上臺(tái)給大家講一講”，“我同意你的看法，但我還想說(shuō)一說(shuō)”，“我還有自已的想法”，“我想夸夸你”等的互動(dòng)語(yǔ)言，使師生之間的互動(dòng)明快、積極、和諧，沒(méi)有生硬和做作的感覺，學(xué)生完全在主動(dòng)參與，爭(zhēng)當(dāng)小老師的氛圍中認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)更寬泛，讓學(xué)生經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸生活實(shí)際，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題；作業(yè)形式要豐富，如有手工制作、設(shè)計(jì)畫圖、閱讀欣賞、數(shù)學(xué)趣聞，活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有明顯增多。家長(zhǎng)們也普遍反映，學(xué)生比以前顯得輕松些，喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣和積極性了。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，必然改變教學(xué)方式，我們的教育觀念和教學(xué)模式不能依然還停留在應(yīng)試教育的層面上，教法上新瓶裝舊酒，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背。學(xué)生形成變被動(dòng)為主動(dòng)，變死記為理解、探究，變局限于書本為結(jié)合社會(huì)、生活調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)避免出現(xiàn)課堂的大容量、高要求、快節(jié)奏使學(xué)生普遍感到不適應(yīng)，甚至加劇部分學(xué)困生的厭學(xué)情緒現(xiàn)象。努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，課堂教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)改革中敢于打破常規(guī)，努力構(gòu)建符合新課程理念、符合學(xué)生終身發(fā)展需要。