張承樂

在教育這片沃土里，勤懇耕耘了將近十個(gè)春秋，眼看著昔日的幼苗，長(zhǎng)成參天大樹，盡管皺紋爬上了我的眼角，但我的心卻始終深深地感動(dòng)著，感動(dòng)之余更有欣慰。在我教學(xué)的花園中，每一年都會(huì)遇到一些發(fā)育不良的幼苗：他們思維緩慢，注意力不集中；知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意；貪玩厭學(xué)，調(diào)皮搗蛋又屢教不改。于是在我的教育生涯中，將更多的精力投入到了這些“弱勢(shì)群體”上，使他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為有用之才，只有這時(shí)，我才會(huì)真正的體會(huì)到教育的真諦。以下我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)個(gè)人的粗淺看法。

一、愛心澆灌，精心培育

我認(rèn)為教師職業(yè)是最具情感的事業(yè)，教學(xué)的過程就是與學(xué)生情感交流的過程。我對(duì)待學(xué)生，對(duì)待我從事的教育事業(yè)，我都從自身情感的發(fā)掘開始，包括每堂課的備課，我都傾注了對(duì)學(xué)生的愛、尊重和關(guān)心特別是學(xué)困生，想以真情的愛喚醒他們沉睡的心，用真情的愛點(diǎn)燃他們自信的火種，使他們獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。我現(xiàn)在教學(xué)的一個(gè)班的學(xué)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)只能考幾十分，更有甚者，才考幾分。因?yàn)槁牪欢n，所以他們?cè)谡n堂上常破壞紀(jì)律。究其原因：第一，家長(zhǎng)文盲，不能輔導(dǎo)。第二，孩子的早期教育等于零，基礎(chǔ)差，什么都不懂，處于混沌狀態(tài)。第三，由于基礎(chǔ)差，有一些學(xué)生有時(shí)也聽不懂課。面對(duì)這些問題，怎么辦呢？講道理是沒有效的。只能從最基礎(chǔ)的要求做起：每天下課后，我總留下他們幾個(gè)，輔導(dǎo)他們完成當(dāng)堂的作業(yè)；考試他們做不了不會(huì)做，我就干脆找100分的試卷給他們抄，主要目的就是給他們一個(gè)榜樣，榜樣的力量是無窮的；課間活動(dòng)走近他們，拉拉家常，了解他們生活和學(xué)習(xí)的需要，我相信他們會(huì)進(jìn)步，也讓他們明白我對(duì)他們的期望。功夫不負(fù)有心人，這些孩子真的變了，有的不用說也能按時(shí)交作業(yè)了，調(diào)皮的孩子上課也能努力控制自己了，不會(huì)聽課的也開始回答問題了。有的說：“老師在真心幫我，我不能在課堂上與老師作對(duì)。”考試時(shí)，給他們答案也不抄了，膽大的說：“抄別人的得了表揚(yáng)也不光彩”。孩子們有自尊心了，他們中雖然有人也只能考五六十分，但是可以看出他們盡力了，和幾分相比已有很大的進(jìn)步了。更令人欣慰的是，他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有上進(jìn)心了，是愛，改變了這一切。愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。由此可見，教師愛的澆灌是多么重要。

二、熱心融化，用情鋪路

對(duì)教育事業(yè)的熱心是搞好工作的前提，對(duì)待學(xué)困生，我們更加要有熱心。我們要用熱心去融化學(xué)困生冷卻的心靈，用熱心去矯正學(xué)困生扭曲的情感，用熱心去鼓起學(xué)困生前行的風(fēng)帆。去年我教六年級(jí)時(shí)。班上有這樣的一個(gè)學(xué)生，他家庭條件好，生活富裕，夸張地說，是過著飯來張口，衣來伸手的生活，父母把他視為小太陽，百般遷就。然而，由于過分的溺愛，教育方法不正確，使孩子形成了一種任性，自夸，驕傲的性格，也養(yǎng)成了惰性，隨意性。作業(yè)經(jīng)常不交，寫字十分馬虎潦草，有時(shí)交上來的作業(yè)也是偷工減料，只完成其中的一部份。上課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)亂講話，搞小動(dòng)作，下課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，打傷同學(xué)，受到家長(zhǎng)的投訴。在班里，他就像一匹桀驁不馴的烈馬，誰都怕他三分。他曾在班上一度被孤立，成績(jī)不斷下降。我把這位學(xué)生的種種表現(xiàn)向其家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)聽在耳里，急在心里，罵也不是，打也不是，感到無從下手。我了解到這種情況，就主動(dòng)地到這位學(xué)生家里進(jìn)行家訪，了解情況，與其父母共同商討教育的方法。請(qǐng)他父母不要過分遷就孩子，該批評(píng)的還是要批評(píng)。在學(xué)校，我對(duì)他要求嚴(yán)格，不交的作業(yè)該補(bǔ)做的還是要補(bǔ)做，還發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)親近他，幫助他，我還發(fā)動(dòng)各學(xué)科老師利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課。教育他不能驕傲，不能自夸，要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。這位學(xué)生在失敗的教訓(xùn)中，感到再如此下去，就行不通了，于是，逐步有了改變。我抓住這些有利時(shí)機(jī)，以極大的熱情鼓勵(lì)他，幫助他，使他逐步地克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。不難看出，熱心對(duì)于融化學(xué)生冰冷的心起到何等重要的作用。

三、恒心觸動(dòng)，堅(jiān)持不懈

俗話說：“學(xué)壞三天，學(xué)好三年”。 轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作，不是一朝一夕的事情，這是一項(xiàng)艱苦細(xì)致而又長(zhǎng)期的思想教育工作。只有在長(zhǎng)期的教育工作中，耐心而細(xì)致地觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，行為習(xí)慣，情緒變化，課堂表現(xiàn)等，才能真正了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，從而也就能有的放矢，對(duì)癥下藥，解決他們的思想問題，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。我也遇到過這種情況，一個(gè)學(xué)困生時(shí)好時(shí)差，當(dāng)你緊緊抓住他，與他家長(zhǎng)密切配合，從高從嚴(yán)要求時(shí)，他就好一些，作業(yè)基本能完成，上課尚能遵守紀(jì)律。但是，過一段時(shí)間，稍微放松了一點(diǎn)，他就睡懶覺，早上遲到，作業(yè)缺交，還與同學(xué)吵架打架，如此反反復(fù)復(fù)。面對(duì)這位同學(xué)，就需要有極大的恒心去教育他，幫助他。上課時(shí)，當(dāng)他說沒有課本時(shí)，我就想辦法給他找書，做作業(yè)時(shí)，他說沒有作業(yè)本，我就幫他找作業(yè)本，遇到難題，他說不會(huì)做，我就耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他，他感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助他，或許是他也感受到了我的誠(chéng)心，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他就慢慢的改正了缺點(diǎn)，作業(yè)認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽講，很少與同學(xué)吵架，打架了。和以前相比有了很大的改變，成為一個(gè)受大家歡迎的好同學(xué)。因此，作為教師更應(yīng)該用恒心去觸動(dòng)學(xué)困生的心靈。

四、細(xì)心修剪，終修正果

在我的教學(xué)生涯中，我注重從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的根本原因，真正了解學(xué)生的心理障礙和人格障礙。我采取的方法是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)，通過各種鍛煉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、欣賞自我；滿足學(xué)生自尊的需要，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。

通過細(xì)心觀察從學(xué)困生身上尋找閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為突破口，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們樹立“我能行！我不比別人差”的自我意識(shí)。同時(shí)細(xì)心捕捉學(xué)困生展示自我的機(jī)會(huì)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化，迅速采取有效措施，使他們不良的苗頭在萌芽狀態(tài)中消失。例如：我班有一個(gè)貪玩的學(xué)生在下午上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)打磕睡，精力不集中。下課后，我把他找來，細(xì)心去詢問情況。他欲言又止，說話吞吞吐吐，我猜想里面必有奧秘。于是，我就找到了解他情況的同學(xué)細(xì)心詢問。原來，中午的時(shí)候，他去一間游戲機(jī)室里玩游戲，中午不睡覺，到上課時(shí)，就沒有精力了。了解到這個(gè)情況，我再次找他談心，講清楚這種做法的危害性，并與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，取得幫助，中午他一個(gè)人沒有特殊情況不要出去，以免發(fā)生意外。在雙方的努力下，這位調(diào)皮的學(xué)生改正了缺點(diǎn)，變得可愛了。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)改變態(tài)度，態(tài)度決定高度，都說大丈夫不拘小節(jié)，但是對(duì)于學(xué)困生，就不能大丈夫，就必須拘小節(jié)，只有這樣，才能成就孩子的未來。

愛心讓學(xué)困生茁壯成長(zhǎng)，熱心讓學(xué)困生燃起希望，恒心讓學(xué)困生披荊前行，細(xì)心讓學(xué)困生心態(tài)陽光。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，未來的希望，讓他們健康成長(zhǎng)，是我們教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。讓我們記住這樣一句話：沒有愛就沒有教育！“精誠(chéng)所至，金石為開”，只要我們有足夠的愛心熱心恒心和細(xì)心，相信每一位學(xué)困生都會(huì)綻放燦爛的花朵！