白杰

摘 要： 要想構(gòu)建高效體育課堂，教師必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，形成較完善的教育教學(xué)體系和教學(xué)風(fēng)格。能讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得快樂，身心得到和諧發(fā)展的體育課就是高效的。

關(guān)鍵詞： 體育課堂 高效課堂 學(xué)生 快樂

體育高效課堂是指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過合作、探究等學(xué)習(xí)方式，高效地學(xué)完課中所規(guī)定的教材內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而掌握運(yùn)動知識與技能，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一種體育課堂教育模式。它是全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。體育與健康課程不同于其他學(xué)科，它主要體現(xiàn)在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長，對運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成上，樹立終身體育意識。

一、創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境激勵

如果一個班上缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理氛圍，人際關(guān)系緊張，許多學(xué)生就會不安心學(xué)習(xí)，造成人心思離；相反，如果班級成為每一個學(xué)生相互尊重、關(guān)心和信任的學(xué)習(xí)場所，保持學(xué)生之間的群體人際關(guān)系的融洽，就能激勵每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)班級中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。應(yīng)創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到教師是自己的朋友，平等相待，和藹可親。教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間平等民主地交流，營造較和諧的教學(xué)氛圍。

二、建立健全課堂常規(guī)，是提高課堂教學(xué)效率的前提和保障

體育課堂的常規(guī)包括課前、課中和課后三個常規(guī)。抓好課堂三個常規(guī)建設(shè)是上好體育課的前提和保障。每學(xué)期開學(xué)第一次課就與學(xué)生共同研制好三個常規(guī)制度，第二學(xué)期可以在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上加以修改、補(bǔ)充和完善。常規(guī)一旦制訂，無論是老師還是學(xué)生，都一律平等，人人遵守，相互監(jiān)督。例如：老師出差，必須提前告知學(xué)生。為什么呢？因?yàn)槟阕吡耍瑢W(xué)生如果不知道，一如既往、按規(guī)守紀(jì)地提前到了操場。學(xué)生列好了隊(duì)，上課鈴響了，卻見不著老師。教室里，代課老師走了進(jìn)去，卻見不著學(xué)生。學(xué)生掃興而歸不說，一旦出現(xiàn)了安全問題，由誰負(fù)責(zé)呢？課堂常規(guī)建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到體育課的成敗。好的課堂常規(guī)建設(shè)，有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識和掌握運(yùn)動技能、技巧，消除安全隱患，建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)的生動性和啟發(fā)性有密切聯(lián)系。如果教師教法單調(diào)呆板，學(xué)生則會感到厭煩，降低學(xué)習(xí)效率。比如根據(jù)低年級學(xué)生直觀性和模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可通過實(shí)物、模型、圖片等直觀教學(xué)手段教學(xué)。對于中高年級的學(xué)生，則可以通過一些口訣教學(xué)、互動游戲和分組比賽等形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、科學(xué)選擇教材內(nèi)容，制訂教學(xué)計(jì)劃

《體育與健康》課的教材版本較多，有北師大的、華東師大的、華中師大的等。如果不考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，照搬照用，則是不科學(xué)的。我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、學(xué)校的場地、器材和師資配備情況科學(xué)地選擇運(yùn)用。這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予每一位體育教師的權(quán)利。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？茖W(xué)地制訂好水平教學(xué)計(jì)劃、全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃是提高課堂教學(xué)效率的重要部件。在教育教學(xué)過程中，要不斷地增補(bǔ)與完善，形成一套系統(tǒng)完善的教學(xué)計(jì)劃體系。在水平教學(xué)計(jì)劃、全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃都齊全的前提下，課時(shí)計(jì)劃就顯得尤為重要。課時(shí)計(jì)劃是對前幾個計(jì)劃的具體體現(xiàn)和實(shí)施，課時(shí)計(jì)劃制訂的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課是否高效的問題。我們制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和已具備的體育基礎(chǔ)知識與技能水平，從而才能制訂出符合學(xué)生年齡特征的、學(xué)生所需要的體育課堂教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，只要把這項(xiàng)工作做好了，形成一定的模式，工作就好開展了，下次其他教師教學(xué)同類型教材時(shí)，只需稍加修改和補(bǔ)充即可。這就充分體現(xiàn)了集體的力量、團(tuán)隊(duì)的精神和合作的愉快。

五、先學(xué)后教，先教后學(xué)，學(xué)練結(jié)合

體育與健康課程不同于其他學(xué)科，它主要體現(xiàn)在以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康成長，對運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成上，從而樹立終身體育意識。對于技術(shù)動作要求較高的體育項(xiàng)目，如果讓學(xué)生花很多時(shí)間自學(xué)，就是在浪費(fèi)時(shí)間，扼殺運(yùn)動參與的快樂。先教，是為了更好地學(xué)，讓學(xué)生盡快掌握運(yùn)動技能，在學(xué)習(xí)中掌握鍛煉的方法和技巧，享受運(yùn)動帶來的快樂。對于很多體育項(xiàng)目的教學(xué)，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，并結(jié)合新的課程理念，在充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的前提下，對于那些技術(shù)難度低的教材和運(yùn)動知識方面的教學(xué)，則可采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，便于學(xué)生更好地掌握體育知識和鍛煉方法，從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。

一個高效的體育課堂，它本身在不斷發(fā)展的過程，只有我們了解了小學(xué)生的體育興趣愛好，關(guān)注他們?nèi)硇牡陌l(fā)展，因生施教，因勢利導(dǎo)，才能真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的高效。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

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