李永賢

摘 要： 文章利用多媒體輔助教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，營造適合幼兒身心健康發(fā)展的教育教學氛圍，激發(fā)幼兒的求知興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，提高素質教育與學前教育融合的有效性，促進幼兒全面發(fā)展。在幼兒教育教學實踐過程中有效利用多媒體技術，是進行幼兒教學改革與創(chuàng)新發(fā)展的突破口，有利于提高幼兒的綜合素質，真正發(fā)揮新媒體技術在幼兒教育教學過程中的有效作用，逐步探索有利于幼兒身心健康發(fā)展的教育教學環(huán)境和途徑。

關鍵詞： 幼兒教育 多媒體技術 教學探索

一、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體數(shù)字化現(xiàn)代信息技術滿足了現(xiàn)代幼兒教育教學改革的多種需要，不僅從教學方式上，而且從教育教學理念方面，不斷促進幼兒教育教學模式與現(xiàn)代教育方法的深層次變革，教師要充分激發(fā)幼兒學習各種新知識的興趣。新時代的幼兒教育教學要求幼兒園教師以民族文化精神為核心，強化創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以提高幼兒的學習與實踐能力為目標，在幼兒教學實踐中注重培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。在幼兒教育教學過程中，為提高幼兒的求知欲，教師要利用多媒體教學的動態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學習興趣。在幼兒教育教學實踐過程中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒運用所學知識解決生活問題的能力，提高幼兒綜合素質，通過教育教學資源的互相配合，加強信息共享，拓寬幼兒的視野，能很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，提高幼兒教育教學的有效性。幼兒的語言能力要得到發(fā)展必須有一個相對寬松、和諧自由的文化氛圍，語言能力培養(yǎng)方面的教育是一種著眼于未來、著力于基礎的教育教學活動，其根本出發(fā)點是提高民族的整體素質。幼兒語言能力培養(yǎng)與教學是一門重要的基礎學科，語言知識是每個學生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質教育的今天，幼兒園教師決不能把幼兒的語言教學活動搞成向應試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學模式，盡可能激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，通過有效的語言交流提高實踐運用能力，減輕幼兒的識記壓力，培養(yǎng)幼兒的綜合素質和創(chuàng)新發(fā)展能力。

二、利用多媒體技術優(yōu)勢，構建新型教學環(huán)境

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，幼兒教師也要轉變觀念，改革傳統(tǒng)教育教學方式，營造適宜幼兒生活、學習的新型教學環(huán)境，以幼兒教學實踐中幼兒綜合素質的提高為基礎，以能力培養(yǎng)為核心，結合教育實踐探索各種有利于學前教育發(fā)展的教學理念。在幼兒園的日常生活與教學活動中，利用訓練幼兒說話的機會營造和諧氣氛，創(chuàng)造溫馨環(huán)境。在幼兒教育教學實踐中，教師應該注意并把握每一個細節(jié)。比如：每天放學前，可以讓孩子給你講一講一天當中所做的事情，每天入園后，讓孩子簡述在幼兒園里的見聞，對那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓幾個小朋友一起講，看誰用的時間最短，表述得最清楚，看誰講得最生動。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正表述不清的地方，對那些講得生動形象的孩子給予進一步鼓勵。同時可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術，讓孩子們集中觀看電視里播放的動畫片，引導孩子們復述動畫片的內(nèi)容，并且鼓勵孩子們圍繞某一興趣點談談自己的感受，在此基礎上，引導孩子們說說自己長大以后想干什么。另外幼兒教師可根據(jù)孩子的年齡和智力水平的差異，為每一位孩子量身定做適合他們的“家庭作業(yè)”，比如讓有的孩子學說繞口令，有的孩子背誦優(yōu)美的精短詩文，有的孩子學唱歌，有的學講故事，等等。另外教師要盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起玩文字趣味游戲活動。這樣一方面能給孩子提供更多說話的機會，另一方面能使孩子在學習說話時，隨時獲得啟發(fā)和輔導。通過多渠道反復鍛煉，孩子說話逐漸做到了言之有序，在日常生活與教學活動過程中及各種各樣的興趣活動中積累了更多詞匯，進一步提高了幼兒的語言表述能力。在輔導幼兒教學過程中，教師的素質起著極其重要的決定作用。幼兒的興趣化語言教學活動就是一項打基礎的工作，幼兒教師一定要在提高自身素質的同時，在學前教育教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位幼兒的語言表達能力，進一步提高幼兒的積極性，豐富幼兒教學內(nèi)容，提高幼兒的綜合素質。

三、應用多媒體技術優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒教育結構

隨著科學技術水平的提高，幼兒教育教學改革需要向科技化和人文化邁進，在幼兒教學中，將多媒體技術引入幼兒教育教學實踐，進一步挖掘多媒體技術的潛力，培養(yǎng)實踐探索精神和勇氣，有效促進學前教育教學改革。教師運用多媒體輔助教學，發(fā)揮動態(tài)演示功能，以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)生動活潑的教學內(nèi)容，增進幼兒對生活、學習過程中無法感知的事物的了解，從而使幼兒教學內(nèi)容變得生動有趣，化難為易，更加有利于幼兒進一步掌握教學知識，激發(fā)幼兒的求知興趣，有效強化幼兒教育教學效果。教師在主動和幼兒聊天的同時，應用教學課件，播放科技領域的各種趣聞，幫助幼兒解答生活中的一些疑難問題，有利于幼兒對學習新知識產(chǎn)生強烈興趣?，F(xiàn)代多媒體信息技術的廣泛應用正在對幼兒教學中產(chǎn)生積極影響，可以針對相關課程內(nèi)容及教學重點，設計相對應的多媒體課件，輔助幼兒教學，使之能夠順利而且有效完成，且有利于提高幼兒的科學素養(yǎng)和培養(yǎng)求知精神。在多媒體技術支持下，幼兒園教師可以隨時選取不同動、植物的視頻進行演示，這樣可使幼兒養(yǎng)成勤于思考的習慣，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與幼兒課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學與幼兒教學整合的基本原則應該以提高素質教育為前提，以優(yōu)化教學環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)幼兒學習新知識的興趣，以提高幼兒教育教學質量為目的，逐步將培養(yǎng)幼兒的探索精神與學前教學的綜合素質培養(yǎng)有效結合。

四、結語

在幼兒教育教學實踐過程中，充分發(fā)揮、利用現(xiàn)代多媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設適宜兒童身心健康成長的教育教學情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)對新知識的求知欲望和興趣，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，強化素質教育與創(chuàng)新能力的結合，有利于促進幼兒教育教學發(fā)展，能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足，進一步拓寬幼兒視野，轉變傳統(tǒng)教學觀念，利用動態(tài)化演示激發(fā)幼兒的學習興趣，強化識記，提高幼兒教育質量。