王前進(jìn)

內(nèi)容摘要：在平時(shí)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生的和諧關(guān)系既是體育課堂目標(biāo)實(shí)施的潤(rùn)滑劑，又是培養(yǎng)學(xué)生心理健康重要紐帶。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，師生之間的和諧關(guān)系不僅符合教育規(guī)律，同時(shí)也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，同時(shí)也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：和諧 全面提高 健康 培養(yǎng)

體育教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑也”，不僅僅使學(xué)生學(xué)習(xí)好體育技能，而且還要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)建立起人與人之間的和諧關(guān)系，使他們懂得去尊重別人，學(xué)會(huì)與別人合作，勝不驕敗不餒，建立起頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)人才的需要，所有這些決定了首先建立師生和諧關(guān)系的重要性。

和諧課堂，和諧教育

體育教師在課堂中要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在課堂始終都體會(huì)到愛(ài)的存在，能夠更是讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)體育成功的希望，給予學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去的激情和動(dòng)力。

和諧的師生關(guān)系是建立在熱愛(ài)學(xué)生、民主平等的基礎(chǔ)上，教師真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，就要學(xué)生尊重、寬容、理解和信任。師生之間思想相通、感情融洽，讓體育課充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和，而當(dāng)學(xué)生不小心犯錯(cuò)，教師對(duì)其進(jìn)行思想教育時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生寬容、尊重、循循善誘，而不是一味訓(xùn)斥。如果教師挖苦或是大發(fā)脾氣，變相體罰，學(xué)生就會(huì)口服心不服，甚至產(chǎn)生消極對(duì)抗的心理，當(dāng)然也就達(dá)不到教育的效果，更談不上建立起和諧的師生關(guān)系。作為教師，我們要有一顆愛(ài)心，要在體育教學(xué)中學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系。從教以來(lái)，我覺(jué)得搞好師生關(guān)系，只要講究方法，給予學(xué)生更多的愛(ài)，并不是一件很難的事，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于老師給予的愛(ài)是很敏感的，他們同樣會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答老師的愛(ài)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)特別的的學(xué)生，他對(duì)文化學(xué)習(xí)不喜歡，許多老師都不喜歡他，但他特別愛(ài)好打乒乓球，于是我利用他愛(ài)打乒乓球的特點(diǎn)，給了他參加學(xué)校乒乓球隊(duì)的機(jī)會(huì)，讓他在比賽中大顯身手，結(jié)果得到同學(xué)的好評(píng)。后來(lái)我又通過(guò)家訪，得知他是留守兒童，從小缺少父母的愛(ài)。了解這些情況后，我覺(jué)得作為老師應(yīng)給予關(guān)懷，讓他體會(huì)集體的溫暖，所以他每天來(lái)上學(xué)后，我多留意一下他，如果得知他沒(méi)吃早飯，就買(mǎi)一些早點(diǎn)給他。漸漸地他與我也有話可說(shuō)了，并且也能把心中的想法告訴我。他就越來(lái)越尊敬我，與我無(wú)話不說(shuō)，我們之間建立起了非常和諧的師生關(guān)系。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他改掉自己不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)其自信心，并且我利用他有體育愛(ài)好的優(yōu)勢(shì)，讓他參加各項(xiàng)體育訓(xùn)練并參加一些校、縣的乒乓球比賽，他在體育各項(xiàng)比賽中都拿到好成績(jī)，在學(xué)習(xí)方面也進(jìn)步了很多，老師、同學(xué)都改變了對(duì)他的看法，他自己也信心十足，體育成績(jī)和文化成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步。

二、和諧課程，和諧創(chuàng)建

在小學(xué)體育與健康課中構(gòu)建和諧的師生師生關(guān)系，有利于改變課程過(guò)于注重體育技能傳授的傾向，能夠滿(mǎn)足和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的不同需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，從而激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。師生和諧關(guān)系是課程改革的呼喚，是學(xué)生自身的呼喚，是社會(huì)的呼喚。舊體育教學(xué)模式中的師生關(guān)系主要是以教師為中心，師生是一種上下級(jí)關(guān)系，在這種關(guān)系的維持下，學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性難以發(fā)揮。其次，體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)分注重學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)其它方面比較忽視，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用了絕對(duì)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生害怕，甚至厭惡情緒。這些已不適應(yīng)時(shí)代與教育發(fā)展的要求。從這些問(wèn)題可以看出，隨著年齡的增大和年級(jí)的提高，喜愛(ài)上體育課的學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)生中喜歡體育課和體育教師的人越來(lái)越少。也可以證明，舊的師生關(guān)系已不適應(yīng)時(shí)代的需求。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將獲得體育與健康的知識(shí)和技能，提高身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的水平。我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能幫助學(xué)生全面發(fā)展，所以，創(chuàng)建的和諧師生關(guān)系對(duì)于全面的推進(jìn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有著重要的意義。

三、和諧達(dá)成，和諧藝術(shù)

在體育課堂上，我們體育工作者對(duì)于學(xué)生的不良行為批評(píng)教育，要非常注意方法.在上體育課時(shí)，我們班上有名學(xué)生，經(jīng)常在排隊(duì)時(shí)東倒西歪、東張西望，影響了整個(gè)班級(jí)體育課的進(jìn)程，一開(kāi)始讓我頭疼不已，不過(guò)他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：體育成績(jī)好。于是我就讓他擔(dān)他那排隊(duì)伍的小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)那一小隊(duì)的紀(jì)律。結(jié)果他把這項(xiàng)工作做得很好，于是我隔三差五地表?yè)P(yáng)他，結(jié)果他把工作完成得更加出色。在老師真誠(chéng)的贊美下，喚醒了他的自信和積極向上的種子，并破土長(zhǎng)出幼苗。學(xué)高為師，身正為范，體育老師要注意平時(shí)教育學(xué)生的一言一行，真正富有教育意義的批評(píng)，不是教師顯示威風(fēng)八面，讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。老師的批評(píng)就事論理，要尊重學(xué)生，應(yīng)避免武斷、專(zhuān)橫，比如：

（1）“這么容易的游戲都不會(huì)做，你真笨！”

（2）“你頭腦是不是有問(wèn)題，頭腦怎么不會(huì)轉(zhuǎn)彎呀！”

像這樣的語(yǔ)言，應(yīng)改為：

（1）你是一個(gè)聰明的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋，這個(gè)游戲你應(yīng)該會(huì)做的，來(lái)，大膽一點(diǎn)，不用怕，老師相信你。

（2）老師知道你是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次，你一定行？

一樣是體育課堂語(yǔ)言，不同的說(shuō)法，修改后就容易被學(xué)生接受。

師德是教師之本，師愛(ài)是師德之魂。新課標(biāo)要求愛(ài)護(hù)受教育者的獨(dú)立人格，尊重受教育者的個(gè)人價(jià)值。因此，尊重與信任學(xué)生是對(duì)體育教育工作者的基本要求。來(lái)自師長(zhǎng)的和諧的、藝術(shù)的評(píng)價(jià)產(chǎn)生觸及學(xué)生靈魂的強(qiáng)大力量。即使是一般學(xué)生在教師充滿(mǎn)信心與深情的關(guān)懷、鼓勵(lì)下，也會(huì)變得自信開(kāi)朗。我們要做到在每一堂體育課上，將陽(yáng)光雨露播灑在每位學(xué)生的心田，讓師生之間的和諧關(guān)系生根發(fā)芽，平等、友誼之鮮花常盛開(kāi)！

總之教師要尊重學(xué)生的主體地位，我們一定要讓孩子們感到老師在關(guān)心著他們，努力建立師生間和諧而愉快的課堂氛圍。長(zhǎng)此以往，師生感情不斷加深，師生關(guān)系逐步融洽與和諧。在這樣的教育氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將不斷增強(qiáng)，對(duì)教師的教也會(huì)更加樂(lè)于接受，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成快樂(lè)健身的好習(xí)慣的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生如何與別人和睦相處，從而使同學(xué)們的社會(huì)適應(yīng)性也得到了極大的提高，為學(xué)生將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。