郭占朝

摘要：閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，是英語學(xué)習(xí)的目的之一，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀理解 能力

閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，是英語學(xué)習(xí)的目的之一，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)初中生英語的閱讀理解能力呢？

一、充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

在現(xiàn)行的教材中，每一個單元都安排三篇閱讀文章，有精讀的，也有泛讀的；而且每篇文章都有其側(cè)重點(diǎn)。因此我們在教學(xué)中把精讀與泛讀要緊密地結(jié)合起來，給學(xué)生指定一定的篇章讓他們自主閱讀，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀課文的重要性旨在培養(yǎng)他們的閱讀能力和技能。每教一篇新課文時，先提出一兩個問題讓學(xué)生用五到七分鐘的時間快速閱讀文章來回答，讓他們來判斷所給出的答案的正確與否，并說出他們的理由。有時也可讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得準(zhǔn)；比如找文章的主題句，文章的文體，主要闡述那一方面的事情等等；然后，再按精讀要求，給學(xué)生指定段落，讓他們自己分析文章的段落結(jié)構(gòu)，行文脈絡(luò)，每段的主題，研究主要語言點(diǎn)，如句子結(jié)構(gòu)，詞組的運(yùn)用，單詞的形式，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀應(yīng)由學(xué)生自己去研讀，改變那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學(xué)生自學(xué)能力得到快速提高。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是開發(fā)智力的鑰匙。一旦學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能有效激發(fā)潛能，克服因曾經(jīng)的閱讀困難帶來的恐懼心理，提高理解閱讀對象的能力和獲取重要信息的速度。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，就是要把積極的評價與課文整體教學(xué)法相結(jié)合。課文整體教學(xué)始終把課文的內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)放在突出的地位，能做到詞不離句，句不離篇，不破壞故事的趣味性，不影響文章的科學(xué)性和邏輯性，有利于整體把握與識記，便于學(xué)生的注意力從單純地、分割地理解字詞轉(zhuǎn)移到從整體去理解全文的大意，從而能有效提高閱讀速度，有利于培養(yǎng)學(xué)生迅速準(zhǔn)確獲取信息的能力。

整體教學(xué)法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，須注意兩點(diǎn)：

一是教師講解課文前，最好要求學(xué)生限時快速閱讀，邊閱讀邊嘗試分析和理解課文，并根據(jù)自己的理解大膽回答老師出示的問題。把握好這個環(huán)節(jié)，至少可以達(dá)到兩個目的：一是教師能了解學(xué)生關(guān)于特定教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和能力，二是可以培養(yǎng)學(xué)生主動積極思維的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣極其重要的一個方面。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)及時給予客觀積極的評價，評價應(yīng)以肯定學(xué)生為主，包括學(xué)生閱讀的認(rèn)真程度、思考和回答問題的態(tài)度、答案的合理性和創(chuàng)新的觀點(diǎn)等，給學(xué)生及時的鼓勵。

二是在對學(xué)生第一階段表現(xiàn)給以適度評價后，要“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行較深層次的理解，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言retell（復(fù)述）thetext。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒，教師應(yīng)想法激發(fā)學(xué)生的自信心，比如讓學(xué)生把答案連起來讀，在學(xué)生讀完后，老師說“Verygood！”，（學(xué)生可能會立即感覺到：并不是自己笨，而是以前沒有掌握好方法，只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難?。?，通過類似的積極評價激發(fā)學(xué)生的自信心，如此由易到難，由簡到繁，不斷給學(xué)生一份成就感，學(xué)生通過反復(fù)積極主動的訓(xùn)練，可逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣自然就會不斷提高。

三、重視閱讀技能的培養(yǎng)

1、尋找主題句

每篇文章都是一個有機(jī)的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達(dá)這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。

2、首末段落與各段首句讀法

每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在末段里對整個章節(jié)做出總結(jié)。因此，應(yīng)十分重視首末段落。同時，還要重視各段的第一句，因?yàn)橥锥魏蟮母鱾€段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補(bǔ)有時首段陳述不詳?shù)娜毕?，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

3、搜尋式閱讀，即跳讀

跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。對關(guān)鍵詞也是一掃而過，因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后，對其他部分的閱讀，速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語、謂語、賓語；文章標(biāo)題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分；承接語、過渡詞；代詞、動詞、形容詞。

4、正確判斷和推理

在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言，敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個通過表面文字推測文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程，它能推動學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。