胡少游

【內(nèi)容摘要】一個優(yōu)秀的班級的形成，有諸多因素，在班主任占有舉足輕重的地位的同時，學(xué)生的表現(xiàn)也與此息息相關(guān)。俗話說：一個巴掌拍不響，優(yōu)秀班級的建設(shè)，需要凝聚力。只有班主任和學(xué)生齊心一致，班級才有凝聚力，有了凝聚力，眾志成城，才能形成優(yōu)秀的班級。

【關(guān)鍵詞】班級凝聚力

古人曰：單絲不成線，獨(dú)木不成林。的確，在一個班集體中無論是班主任，還是學(xué)生，都只是微不足道的單絲、單線。作為一名班主任，不能踏踏實(shí)實(shí)的扮演單絲單線，而要想法設(shè)法轉(zhuǎn)換為兢兢業(yè)業(yè)的織女，園林師，努力加強(qiáng)班級凝聚力！

一、班主任要以身作則，注意言傳身教的作用

在學(xué)校中，班主任與學(xué)生呆的時間比任何一個老師的時間都多，因此，學(xué)生對班主任的關(guān)注度高。倘若班主任果真教學(xué)上殫精竭慮，管理上一視同仁，生活上不落俗套，那么，學(xué)生不僅積極的配合班主任的工作，還會以他為榜樣，向他看齊。這樣的話，班級凝聚力就會在不知不覺中加強(qiáng)。所以，作為一名班主任，要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，用自己的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、班主任要組建高效的班委

班委是班主任和學(xué)生的紐帶，組建高效的班委，將起到事半功倍的作用。如何選擇班委，是一個難題。班主任不能以學(xué)生的美丑為依據(jù)，這不是選美！班主任可以在學(xué)生相處一段時間后，通過競選的方式，讓學(xué)生選出自己的信任且服從的代表來組建班委。在選出班委后，班主任不可認(rèn)為高枕無憂，要定期召開班干會議，聆聽代表們的心聲，并進(jìn)行工作指導(dǎo)，畢竟這些代表們還是孩子，有些事還不懂，需要老師的正確指導(dǎo)，提高班委們協(xié)助管理班級的信心。記得自己剛當(dāng)班主任時，錯誤的以為班委們?yōu)榘嗉壏?wù)是理所當(dāng)然的，當(dāng)他們把某些活動弄得有聲有色時，沒有任何贊揚(yáng)，然而，當(dāng)他們做錯了事時，比其他學(xué)生遭受的批評更多······就這樣，班委們在班干會議中保持緘默，不愿與我說什么，在班級中，也扮演著“平民”的角色，這樣的班委，有存在的意義么？經(jīng)歷這些后，我便學(xué)會欣賞自己的班委，適時的表揚(yáng)他們。結(jié)果證明，只有被欣賞的班委，才有自信，才會有效率，才能成為自己名副其實(shí)的拐杖！所以，作為一名班主任，要學(xué)會欣賞自己的班委，激勵他們創(chuàng)造高效的班委。

三、班主任要與學(xué)生打成一片

班主任不要將自己置于高高在上的位置，要放低姿態(tài)，融入學(xué)生中去。與學(xué)生融入的方法有好多。比如在體育課時和學(xué)生一起打打球，散散步，聊聊天；在周六晚上休息時帶學(xué)生在教室看看電影。在和學(xué)生相處中，自己才有可能走進(jìn)他們的生活，知道他們的想法。

四、加強(qiáng)班級體的課外活動頻率

班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運(yùn)會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。這些活動為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。

總之，要建立優(yōu)秀班級，得加強(qiáng)班級凝聚力。怎樣加強(qiáng)？需要班主任和學(xué)生的共同努力。用數(shù)學(xué)語言闡釋，就是以上三點(diǎn)好比三邊，只有這三邊牢牢地構(gòu)成三角形，才具有穩(wěn)定性！為了我班級的穩(wěn)定性，我要加油！

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 李偉. 抓和諧班級建設(shè) 增強(qiáng)班級凝聚力[J]. 才智，2009（02）.

（作者單位：江西省于都中學(xué)）