彭玉芹

近年來，頻頻曝光的校園案件，如復(fù)旦大學(xué)研究生林某毒殺室友，南京航空航天大學(xué)一名學(xué)生因?yàn)榭诮羌m紛將室友揮刀捅死，再次引發(fā)了人們對學(xué)生心理健康、法律意識、道德素質(zhì)的探討。思想品德課是向?qū)W生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸多的德育途徑中，思想品德課是居于特殊的、重要的地位，是實(shí)施德育工作的主渠道。思想品德課在本質(zhì)上是德育課，它對青少年的健康成長起著重大的導(dǎo)向作用。因此，作為一名政治教師如何發(fā)揮思想品德課的德育功能，就成為了一個(gè)必須認(rèn)真思考探究的重大課題。

一、思想品德教師要提高自身思想道德業(yè)務(wù)素質(zhì)

個(gè)別思想品德老師認(rèn)為這門學(xué)科小，分值低，就這樣教教就行了，對思品課喪失信心，沒有意識到自己的責(zé)任重大；有的老師對黨和國家的路線、方針、政策理解不透，而且把偏見滲透到課堂上；還有的教師責(zé)任感不強(qiáng)，不挖掘思想教育的因素，也很難發(fā)揮思想品德課的德育功能。因此，提高思品教師的道德業(yè)務(wù)素質(zhì)十分重要。我認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面做起：

1.要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

“工欲善其事，必先利其器”，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，新知識、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。作為思品教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要，勝任教學(xué)；必須要勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；必須要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、善于總結(jié)，不斷探索和掌握好的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，以期取得最佳效果。

2.要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)

作為思品教師，不僅要教好書，更要育好人。這一觀念應(yīng)該深入每一位思品課教師的心。 師范學(xué)校都有這么一句話“學(xué)高為師，身正為范”。加里寧說過：“教師們的世界觀，他的行為，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣的影響全體學(xué)生。”教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣，他們的一言一行、一舉一動，對可塑造性、模仿性很強(qiáng)的青少年學(xué)生起著直接影響和熏陶作用，規(guī)范著學(xué)生的人生路標(biāo)。所以，思品教師要特別注重自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己一定首先做到，真正做到為人師表。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。言教為后，身教為先”。

二、課堂上要有情感投入

作為思品教師，上課時(shí)必須飽含豐富的情感，以情動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。情感的教育培養(yǎng)有一個(gè)重要的特點(diǎn)是情感的感染性。教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。心理學(xué)家李伯黍和燕國材都強(qiáng)調(diào)：道德情感教育要重視教師情感的感化作用。“要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，教師必須自己具有這種情感；要學(xué)生激動，首先就要教師感動?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中要講究情感的投入。只有教師自己做到了情動于衷、言發(fā)乎情，才能使學(xué)生心有所動、情有所感。例如，教師在講述道德范例的時(shí)候，滿腔熱情地加以贊揚(yáng)，會使學(xué)生產(chǎn)生羨慕、向往的情感；在批評一些違反道德要求的行為時(shí)，用嚴(yán)厲的態(tài)度，否定的詞語進(jìn)行批評，使學(xué)生對這些行為產(chǎn)生厭惡、憤慨或羞愧的情感體驗(yàn)。教師要用自己真切的感情感化學(xué)生。常言道：“知之深，愛之切”。教育者不但要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，只有知情結(jié)合，相互促進(jìn)，才能夠收到較好的教育效果。

三、教學(xué)活動形式要多樣

就教材講教材的說教式課堂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合素質(zhì)教育的要求，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，不能引起學(xué)生的共鳴和情感上的體驗(yàn)。要使思想品德課發(fā)揮德育功能，必須采用豐富多彩的教學(xué)形式。

1.在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，開展多種形式的活動，如講父母與子女之間應(yīng)如何相處時(shí)，我會讓學(xué)生用小品表演出兩種不同的模式，使學(xué)生在比較中知道正確的做法；在講法律和道德的關(guān)系時(shí)，我出了一個(gè)辯論題“法律和道德誰的作用更大”，學(xué)生們辯論到最后才發(fā)現(xiàn)這兩者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，缺一不可。另外，我還采用“小小法庭”、“我來當(dāng)老師”、“快樂競答”、等多種形式。學(xué)生們上課興趣高昂，積極參與，這些形式都取得了很好的效果。

2.在課外，積極開展第二課堂活動，以便增強(qiáng)德育效果。

（1）開展手抄報(bào)、辦好板報(bào)或各種競賽等活動。黨中央制定的《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。”因此，每到重大節(jié)日，我都會讓學(xué)生每個(gè)人制作一份手抄報(bào)，合作出一期相關(guān)的黑板報(bào)，或者開展一項(xiàng)活動。如：母親節(jié)的到來，布置給媽媽洗腳的活動。另外，課堂外，我還組織過“中華文化知多少”的知識競賽活動，組織過人生的價(jià)值在哪里的辯論會，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，克服拜金主義、享樂主義價(jià)值觀的沖擊，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣。這些課外活動更吸引學(xué)生，促使著學(xué)生興趣盎然地投入到活動之中，帶給他們課堂教育中所無法得到的樂趣。

（2）積極參與社會實(shí)踐活動。在上初二法律課時(shí)，我采取組建少年法庭、聽取講座、采取警校共建的形式，增強(qiáng)學(xué)生對法律知識的理解和應(yīng)用能力；在上九年級第一單元“親近社會，服務(wù)社會”的教學(xué)中，我組織學(xué)生到敬老院里去看望孤寡老人，到街上打掃街道，參觀先進(jìn)事跡的展覽，激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感；在上“黨的基本路線”這一內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，對比中國改革前后的巨大變化，從而使學(xué)生進(jìn)一步加深對社會主義優(yōu)越性和改革開放的重要性的認(rèn)識，激發(fā)愛國的熱情。

（3）積極開展小論文寫作，總結(jié)體會。小論文活動是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，可以使學(xué)生真正走出課堂，融入社會，深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐，取得豐富真實(shí)的感性材料，并學(xué)會進(jìn)行加工整理，理出文章的論點(diǎn)論據(jù)，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，使自己有話可說，有感而發(fā)，有東西可寫。通過小論文活動可以有力地推動學(xué)生的自我教育，提高學(xué)生的分析歸納能力，增強(qiáng)參與建設(shè)社會主義的決心和信心，鞏固德育成果。

四、發(fā)揮重大時(shí)事的德育功能

初中學(xué)生關(guān)注的社會內(nèi)容日益增加，對英雄模范人物能激起強(qiáng)烈的愛，對國家民族的興衰能夠激起內(nèi)心強(qiáng)烈的關(guān)注。因此，在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮重大時(shí)事的德育功能。例如：對大巴司機(jī)吳斌的宣傳，使學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的重要；對堅(jiān)持五年背著生病母親上下班的陳斌強(qiáng)的宣傳，能使學(xué)生更加孝敬父母；對因病去世并把器官捐獻(xiàn)給他人的十二歲女孩何玥的宣傳，使學(xué)生認(rèn)識到奉獻(xiàn)的美的力量。通過對神舟系列飛船成功發(fā)射的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新意識等。

五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

德育只靠學(xué)校的力量，不足以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，還需要得到家庭的有力配合?！皩W(xué)校老師一堂課，不抵家長一句話”。由于社會現(xiàn)實(shí)原因，思品課教師的德育效果，往往會被家長的“別聽他的，他那是胡說八道”一句話無情的摧毀。這種不一致，使我們在課堂上講得一套正面道理，完全被后者的負(fù)面教育抵消了，大大降低了德育工作的效果，增加了工作難度。這就需要思品課老師經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長對思品課教學(xué)的理解和支持，配合思品課教學(xué)，使思品課的德育要求得以落實(shí)，使思品課的德育功效在課外得到鞏固。

總之，“十年樹木，百年樹人”，發(fā)揮思想品德課的德育功能，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。我們思想品德教師必須不斷提高自身思想道德業(yè)務(wù)素質(zhì)；在課堂上投入自己的情感；采取形式多樣的教學(xué)活動；積極發(fā)揮重大時(shí)事的德育功能；加強(qiáng)家校聯(lián)系，鞏固德育效果。這樣，我們的教育產(chǎn)品才能最大限度地減少“廢品”和“危險(xiǎn)品”，這也是思想品德課最大的意義。

（作者單位：江蘇省建湖縣草堰初級中學(xué)）