【摘 要】針對目前中職學(xué)校一些教師禮儀素養(yǎng)存在背離教師職業(yè)道德的現(xiàn)象，分析中職教師禮儀素質(zhì)在師德、師表、師言、師行等方面的表現(xiàn)，提出提升中職教師禮儀素養(yǎng)的途徑及方法，以樹立良好為人師表的形象。

【關(guān)鍵詞】中職教師 禮儀 素養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

0037-02

一、中職教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）禮儀觀念淡薄

目前，中職學(xué)校的一些教師存在禮儀觀念淡薄、不注重自己的言談舉止的現(xiàn)象。如有的課前喝酒；課堂中吸煙或隨意接打電話；濃妝艷抹；著裝沒有遵循服飾禮儀的“TOP”原則，有些年輕的女教師還著超短、超薄、低胸等服飾。這類教師在學(xué)生中沒有起到率先垂范的作用。

（二）背離教師職業(yè)道德

當(dāng)前，中職學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，班級管理難增大，無形之中班主任工作壓力也日益增大。付出沒有回報，教育不見成果，社會地位不如別人，時間長了，有些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，也就慢慢地放松自己，不注重自己的言行，說粗話，罵學(xué)生“你這么笨，這么簡單的知識都不懂?！比绻麑W(xué)生多問一遍，教師就顯得不耐煩，更談不上“教書育人、愛崗敬業(yè)”了，甚至有的教師還背離教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）師資教育缺失

目前，中職學(xué)校基本上按照“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”、堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。各學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)際情況，增加新專業(yè)，設(shè)置新的專業(yè)課程，在原來教師隊(duì)伍中，老教師不能擔(dān)任新的課程教學(xué)任務(wù)，或沒有操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了學(xué)校的生存及發(fā)展，學(xué)校只能招聘或引進(jìn)專業(yè)人才來充當(dāng)專業(yè)教師。然而，這些專業(yè)人才，大部分是非師范類的畢業(yè)生或者是企業(yè)專業(yè)工作人員，他們沒有受過專業(yè)化的教師化訓(xùn)，沒有系統(tǒng)地學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法等。目前，中職學(xué)校的教師隊(duì)伍中有不少教師是沒有教師資格證，即使有也是上崗前參加省級培訓(xùn)，通過考核取得的教師任職資格。這些教師顯然對教師這個職業(yè)不太了解，也不知道自己該如何去做才符合教師這個職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，于是乎，全憑感覺，我行我素，有損于教師形象自己還感覺良好。

與此同時，在個人形象上，隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，各級各類學(xué)校特別是職業(yè)學(xué)校教師對美的追求也越來越時尚、前衛(wèi)。一些女教師課堂上濃妝艷抹，打耳釘，戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈；染發(fā)、湯發(fā)，披頭散發(fā)。男教師也戴首飾、金項(xiàng)鏈、珍珠鏈；光頭形象等，這些現(xiàn)象在校園內(nèi)隨處可見。校方在大會小會上一再強(qiáng)調(diào)教師要“為人師表”，“儀表端莊”。這些言語只是掛在嘴邊，不落實(shí)踐行，對教師的禮儀方面不做引導(dǎo)和重視，認(rèn)為教師禮儀乃小事小節(jié)，無足輕重，主要把學(xué)生管理好就行了，導(dǎo)致對教師缺乏禮儀的種種表現(xiàn)缺乏監(jiān)督與管理。

二、中職教師禮儀素養(yǎng)的表現(xiàn)

（一）師德

“學(xué)高為師，德高為范”；百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。作為教書育人的人，教師在師德方面就必須率先垂范，始終不懈“以德為本”。遵循教師職業(yè)道德，熱愛祖國，熱愛自己的學(xué)校，熱愛本職工作，端正教學(xué)態(tài)度，熱情為學(xué)生服務(wù)，禮待每一位學(xué)生，在任何情況下，教師都應(yīng)做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁。

（二）師表

所謂師表，是指教師在其品德或?qū)W問上應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，要求教師在工作與生活中務(wù)必重視個人形象，規(guī)范個人形象，維護(hù)個人形象。那么，教師如何重視、規(guī)范、維護(hù)個人形象呢？教師行業(yè)是特殊的職業(yè)，是學(xué)生、家長乃是社會上其他職業(yè)形象的楷模、榜樣，也是學(xué)生的一面鏡子，筆者認(rèn)為：規(guī)范教師形象應(yīng)包括表情、儀容、舉止、著裝。在大庭廣眾之下，教師的基本表情應(yīng)當(dāng)和藹可親，友善；儀容干凈整潔、美觀自然，做到自身無異味、面部無異物，發(fā)型符合教師身份；胡須、鼻毛、耳毛、指甲要經(jīng)常修剪；與他人相處時，舉止適度、從俗、敬人；著裝得體大方，自覺遵守TOP原則，即著裝要符合時間、地點(diǎn)及場合的需求。著裝要符合自己的職業(yè)、年齡、身份也避免在學(xué)生面前呈現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)形象。時刻有意識地維護(hù)自身形象。

（三）師言

在日常工作中，師言是教師最重要的溝通工具。不論與何人交往，包括跟學(xué)生談話，均做到文明待人。語言規(guī)范、教師要注意語言文明，避免臟、亂、差的語言。不要在學(xué)生面前使用自己不良的口頭禪，在課堂教學(xué)上保持良好的心態(tài)、教態(tài)、儀態(tài)，對不認(rèn)真聽課或不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行干預(yù)，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，語言要文明、委婉，不能在課堂上因個別學(xué)生而對全班學(xué)生進(jìn)行辱罵和訓(xùn)斥，盡量避免自身形象在學(xué)生中造成極為不良的影響。

（四）師行

荀子說：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮，何以正身？無師，吾安知禮之為是也？”在他看來，教師的所作所為皆為他人學(xué)禮、行禮之楷模。因此，教師在個人行為上依禮而行，身體力行。與人交往時，要注意自己的儀態(tài)、舉止。作為一名教師，無論在跟同級、上級、下級交往時，都要以高雅的舉止展現(xiàn)自己良好的禮儀形象，儀態(tài)需要做到端莊大方、自然得體，要善待他人。

三、提升中職教師禮儀素養(yǎng)的途徑及方法

加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)是個復(fù)雜而漫長的系統(tǒng)工程，不是掛在嘴邊說說而已，而是需要思想上的高度重視，行動上力體踐行，更需要有一個和諧的氛圍。具體來講，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）定期舉行禮儀教育培訓(xùn)

定期舉行禮儀教育培訓(xùn)，一是可由學(xué)校教務(wù)或有關(guān)部門組織通過微格教學(xué)設(shè)備錄下教師講課的語言及舉止等，先由教師自評，再由組織部門點(diǎn)評，最后教師再自我糾正不足；二是可每月底舉行一次有關(guān)禮儀知識考試有獎活動，目的在于使教師時刻牢記自己的教師身份；三是可定期請專家作專題報告或看錄像等形式，等等。

（二）舉辦教師職業(yè)形象大賽

為了激勵和引導(dǎo)中職中青年教師不斷提高自身修養(yǎng)，可舉辦教師職業(yè)形象大賽等活動，以推動中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大中青年教師傳承和發(fā)揚(yáng)教師隊(duì)伍一貫以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時樹立和體現(xiàn)中青年教師的時代風(fēng)格，以良好的形象影響和帶動青少年學(xué)生。展示形式可采取站、坐、行、T臺表演，也可以通過自我介紹和“我心目中的中職教師形象”命題演講，以口頭表達(dá)和肢體語言等靈活形式進(jìn)行風(fēng)度儀態(tài)儀表展示等。

（三）營造良好的禮儀環(huán)境

作為育人環(huán)境的學(xué)校應(yīng)配備完善的硬件設(shè)施，在公共場所如食堂門前、教學(xué)樓前、圖書館門前等設(shè)有電子屏幕并顯示有關(guān)禮儀知識或警句“今天你注意自己的形象了嗎”等字樣，在樓梯入口處、衛(wèi)生間等置放一面大鏡子，讓師生隨時注意整理自己的儀容儀表。以達(dá)到環(huán)境育人的要求和效果。

總之，就個人而言，禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力等的外在表現(xiàn)；就社會而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)俗的反映。教師在教育教學(xué)工作中待人接物、為人處世的行為規(guī)范，是中職教育工作者所應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)遵循禮儀規(guī)范，自覺地提升自身的禮儀素質(zhì)，才能符合職業(yè)需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏得更多學(xué)生的尊敬和喜愛。

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【作者簡介】藍(lán)益平，女，壯族，廣西物資學(xué)校高級講師，研究方向：教育教學(xué)。

（責(zé)編 何田田）