金淑靜

摘 要：在初中階段，生物作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是必修課程，一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)提高生物教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；教學(xué)效率

隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學(xué)逐漸向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師一定要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中注意角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)利用學(xué)生思維活躍、好奇心重等特點(diǎn)，充分發(fā)掘生物學(xué)的趣味性，并且適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹥?nèi)容，豐富課堂教學(xué)，以此來(lái)提高生物教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提出了更高的要求，希望學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主完成相應(yīng)的探究性實(shí)驗(yàn)、科技制作、研究科技問(wèn)題、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。除此之外，對(duì)教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力等相關(guān)能力的要求也在不斷提高。在學(xué)生自主研究相關(guān)課題的時(shí)候，一定要教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)，也就要求教師一定要對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。所以，為了有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的課題研究，教師一定要轉(zhuǎn)變自身角色，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)者”，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)生物課堂教學(xué)效率的提高。

二、強(qiáng)化師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高

隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中“師生互動(dòng)”的方式受到了廣泛的關(guān)注。在開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)中，主要就是引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。在課堂教學(xué)中，教師一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一定的體會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)分析與解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的積極思維，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如，在講解“伸肘與屈肘”內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生制作相應(yīng)的肘關(guān)節(jié)模型。在課堂教學(xué)中，教師也不要急于講解，而是要先讓學(xué)生觀察相關(guān)模型與圖片，并且演示自己的上肢，讓學(xué)生可以一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一邊分析，之后產(chǎn)生共鳴。所以，教師可以利用情境激發(fā)的方式，增加師生之間的互動(dòng)，演示上肢，并且逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱三頭肌、肱二頭肌、尺骨等部位，之后對(duì)各個(gè)部位的作用予以相應(yīng)的說(shuō)明，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)而深刻理解伸肘與屈肘的動(dòng)作。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生可以自主構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，增加知識(shí)含量，進(jìn)而也促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

三、利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，初中生物教學(xué)也不例外。在利用多媒體開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)圖片、聲音、視頻等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如，細(xì)胞結(jié)構(gòu)、基因工程等教學(xué)內(nèi)容，都可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)相應(yīng)動(dòng)植物的細(xì)胞圖片等，讓學(xué)生可以直觀地了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并且對(duì)其進(jìn)行深刻的記憶，掌握得更加牢固，同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而擴(kuò)展自己的知識(shí)體系。同時(shí)，在采用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一定要注意時(shí)機(jī)的把握，不要太過(guò)依賴多媒體教學(xué)，一定要給學(xué)生留有一定的思考空間，讓學(xué)生的思維能力得到提高，這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高生物課堂教學(xué)效率。

總而言之，在初中生物教學(xué)中，教師一定要對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容、手段等進(jìn)行不斷的反思，在反思中不斷探索更好的教學(xué)方法與手段，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的豐富，這樣才可以吸引學(xué)生的注意力，更加關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效促進(jìn)生物教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

馬先友.如何提高初中生物課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（93）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中）