岳進(jìn)英

摘 要：教育心理學(xué)對于人的相關(guān)交際活動等都進(jìn)行了深入的研究與分析，最終得出的結(jié)論是，人在交往時(shí)，聽就占了45%左右。因此，可以說，人有一半的時(shí)間都是在聽的，聽也是人們獲得新的知識以及與人交流的重要方式之一。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，對于“聽、說、讀、寫”等方面，“聽”居于第一位，由此可以看出，聽在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)是多么的重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力訓(xùn)練；習(xí)慣培養(yǎng)

一、小學(xué)生在英語課堂上的表現(xiàn)

我們可以通過聽力現(xiàn)狀來分析得出相應(yīng)結(jié)果。較低年級的學(xué)生比較好動、有時(shí)候上課時(shí)間短造成一些不良習(xí)慣，比如，愛接話茬、坐立不安有小動作、突然站起來舉手、大聲喊“老師，我怎么

樣……”，雖然很積極但是回答問題時(shí)卻沒有想清楚就回答。高年級學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，對其他學(xué)生的回答漠不關(guān)心，好像與自己無關(guān)似的，在聽講時(shí)不會主動地去找關(guān)鍵的信息，答非所問。還有就是個(gè)人的愛好不在英語上面，對老師教的知識內(nèi)容不感興趣，長此以往，就會越來不理解老師所講的內(nèi)容，這樣形成的聽力就會很差。培養(yǎng)好的聽力習(xí)慣主要在以下幾方面：高度集中，了解對方在說該內(nèi)容時(shí)的態(tài)度及環(huán)境，在做好充分的思考后，再

來回答問題和發(fā)言。這就意味著需要學(xué)生全身心地投入來達(dá)到這種互動。它不僅是一種教學(xué)活動方式，還能體現(xiàn)出師生關(guān)系的融洽，更能體現(xiàn)出精神氛圍的融合。

二、教師提前準(zhǔn)備好課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

作為學(xué)生該準(zhǔn)備的是聽課前必須準(zhǔn)備好的一些知識儲備。在師生互動時(shí)，學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該積極配合老師展開思路，回答老師的問題或談自己的看法。不要別人發(fā)言自己不思考，不與自己所想作對比、參照，漠視不管，也不要人云亦云，更不能注意力不集中，思想開小差。學(xué)生的發(fā)言也同樣有要求。小學(xué)生愛表現(xiàn)，有時(shí)沒思考過老師的問題就舉手回答，答案又錯(cuò)誤百出。為防止類似現(xiàn)象發(fā)生，我不主張馬上舉手，建議思考一會兒再作回答。

三、聽力氛圍的營造

1.在課堂上盡量多用英語來教學(xué)

在課堂上盡量多用英語來教學(xué)，可以使學(xué)生有聽力的氛圍，熟悉

英語教學(xué)的環(huán)境，既可以活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生去細(xì)心聽老師的意思，同時(shí)又可以使學(xué)生用英語來表達(dá)自己的意思。這樣更貼切地讓學(xué)生融入英語的環(huán)境中，形成一種學(xué)英語、用英語的氛圍，學(xué)生都用自己學(xué)的英語來相互問候和交流，大大提高了學(xué)生對英語的掌握和使用的程度，同時(shí)也體會到學(xué)習(xí)英語的成就感和

樂趣。

2.每天要堅(jiān)持使用free talk

每天堅(jiān)持使用free talk，可以使課堂氣氛更加的輕松自由。將學(xué)生分為小組的方式進(jìn)行，如此可以讓學(xué)生以小組會話、角色表演以及學(xué)生與老師進(jìn)行角色互換等。

3.進(jìn)行多樣性的聽力練習(xí)，創(chuàng)設(shè)更加精彩的聽力氛圍

由于小學(xué)生的好動性，其注意力很難集中較長時(shí)間，也易被外界所干擾。這就要求教師在訓(xùn)練學(xué)生的聽力時(shí)，不能夠一直以單一的方式進(jìn)行，并且每次持續(xù)的時(shí)間也不可過長，另外，讓聽力的內(nèi)容與形式更加的有趣，將會取得意想不到的效果。

四、加強(qiáng)課外聽力訓(xùn)練

目前，我國農(nóng)村學(xué)校的英語學(xué)習(xí)狀況普遍為班級較大、學(xué)生人數(shù)較多以及英語課程相對較少等特征。如果只是單純依賴于課堂時(shí)間進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們的英語老師一定要在課外為學(xué)生加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度，讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)展，從

而有效地提高學(xué)生的聽、說等能力。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)慣

學(xué)生通過背誦有了一定的英語語感，之后再慢慢地熟悉老師以及其他學(xué)生的發(fā)言狀況，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。在對于小組的英語朗讀以及背誦等任務(wù)進(jìn)行相關(guān)檢查時(shí)，可以由小組長進(jìn)行負(fù)責(zé)，之后再由老師進(jìn)行統(tǒng)一性的評比。如此能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，之后再投入到課堂教學(xué)中，最后再讓學(xué)生進(jìn)行交流、記憶以及練習(xí)等，以達(dá)到加深學(xué)生印象的目的，從而提高學(xué)生掌握知識的能力。

2.與家長共同聽英語磁帶，練習(xí)做英語聽力題目

無論家長是不是會英語，都必須每天花費(fèi)一定的時(shí)間與孩子一起聽磁帶、做習(xí)題，如此可以讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，感受到一定的快樂，從而讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。如果孩子做錯(cuò)了，家長做對了，那么孩子就會覺得家長很聰明，而當(dāng)家長做錯(cuò)，孩子做對時(shí)，孩子就會產(chǎn)生一種成就感，從而更加地喜愛學(xué)習(xí)。長此以往，不但孩子的英語聽力能力會有著明顯的提高，而且家長與孩子之間的關(guān)系以及氣氛也會更加的親密。

3.互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體的作用

教師可以充分地利用小學(xué)生對新鮮事物有好奇心的特點(diǎn)，而讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。具體地采用國外原版動畫片以及電影等方式，讓學(xué)生在觀看的過程中，不知不覺地學(xué)習(xí)到英語知識以及練習(xí)英語聽力。教師可以先詳細(xì)地向?qū)W生敘述國外的風(fēng)土人情以及相關(guān)概況，之后再大概地向?qū)W生講述該動畫片或者是電影主要敘述的是什么，最后學(xué)生觀看完之后試著自己來配音。

對于學(xué)生英語聽力能力的相關(guān)培訓(xùn)是非常困難的，并且其過程也相當(dāng)?shù)穆L與復(fù)雜，除了要在課堂中對學(xué)生進(jìn)行一定的培養(yǎng)之外，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)合理的訓(xùn)練，而這些都需要教師不斷總結(jié)、不斷摸索，如此才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語聽力水平的目的。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)）