楊豐銀

摘 要：新課程改革以來，無論在教學理念還是教學方法上都有了新的變化。作為教師，只有認真貫徹新課改要求，才能完成教學目標。就如何提高初中思想品德教學效率進行了探討。

關鍵詞：初中思想品德；教學效率；和諧

新形勢下的思想品德教學應以學生為教育主體，注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的主動意識，提高初中思想品德課堂教學效率。

一、營造和諧的課堂氛圍

良好的課堂氛圍有助于發(fā)揮學生的主體性，緩解學生緊張的情緒，有助于改善師生關系，促進師生間的良好溝通。所以，教師要轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的主導課堂的角色，參與學生的學習過程，強化組織和引導的職責，與學生一起學習，建立民主、和諧的師生關系，通過教學模式的創(chuàng)新來充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性。和諧融洽的課堂氛圍對教學活動起到非常重要的作用，它能明顯調(diào)動學生的學習主動性。

二、注重情感方面的滲透

思想品德教學很大程度上是情感教學，情感教育的落實是教育的關鍵。所以，教師一方面要傳播知識，另一方面還要培養(yǎng)學生高尚的道德情感。教師在挖掘?qū)W生的情感因素時，可以運用學生身邊的典型事例創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體情境，如，運用多媒體播放背景音樂，看視頻片段、圖片等可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲和思維能力，激發(fā)他們的內(nèi)心情感。同時，教師還要把握好動情藝術，融入自己的真情，用真情打動學生，讓學生處于被關注的積極的思考狀態(tài)中，讓學生獲得更遠、更深的體驗和感受。在此基礎上去尋求與學生思想的碰撞，步步深入，逐漸培養(yǎng)學生正確的思想意識、良好的心理品質(zhì)以及高尚的道德情操，并形成良好的學習習慣以及好的思想方法，把書本理論內(nèi)化為自己的覺悟與行為。例如，在教學《家，溫馨的港灣》這一課時，教師可以在課堂上開一次座談會，并提出以下問題：“誰記得父母的生日？誰幫父母做過家務？誰給父母洗過腳？”等，讓學生在輕松、和諧、熱烈的氛圍中交流討論、侃侃而談，逐步深入理解家是我們每一個人溫馨的港灣，然后再引導學生討論怎樣孝敬父母的話題。如此一來，整堂課的氛圍積極熱烈，每一位學生都對文章主題產(chǎn)生了更為深刻的理解，他們的思想得到了洗禮。此外，教師還要注重結合時事政治，從學生關注的熱點入手，對學生進行愛國主義教育。這樣，既讓學生掌握了政治知識，又激發(fā)了學生的愛國熱情，把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到社會中去。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育中最重要的是養(yǎng)成習慣”，良好的學習習慣是提高學習效率的關鍵因素之一。如果學生沒有形成良好的學習習慣，那么他們在學習前就沒有任何計劃，也不會主動預習，做題過程中就會粗心大意，甚至不喜歡在課堂上舉手發(fā)言，久而久之，學生的學習熱情逐漸降低，學習效率自然也會隨之下降。因此，我們要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，針對學生的不足與缺點進行及時的指導和糾正，幫助他們形成良好的習慣，切實提高初中思想品德課堂教學效率。

總之，思想品德教師要充分把握學生的認知特點，潛心鉆研有效的教學途徑，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新教學方法，樹立以學生為主體的教學觀念，全面提升學生的素質(zhì)。

參考文獻：

[1]廖曉桃.如何提高初中思想品德教學的實效性[J].學園：教育科研，2013（7）.

[2]王芳.新課標下思品課教學應抓好五個結合[J].青春歲月，2012（20）.

（作者單位 山東省臨沂市臨沭縣青云鎮(zhèn)中心中學）