蔣建邦

個性，就是指人的心理特征的差異性。在體育教學(xué)中，學(xué)生們的個性就是指學(xué)生對于體育課和體育活動比較穩(wěn)定的、一定傾向性的心理，比如說，能力差異、性格差異、個體差異、氣質(zhì)差異等等。在體育教學(xué)中，老師要全面掌握好學(xué)生個體差別，因材施教，促進(jìn)學(xué)生們個性的全面發(fā)展。

一、全面了解和掌握每個學(xué)生個性特點

一個班集體內(nèi)部有幾十個學(xué)生，由于遺傳因素、家庭環(huán)境、飲食習(xí)慣等多種方面的影響，學(xué)生們的身體素質(zhì)、生理基礎(chǔ)、興趣愛好、意志品質(zhì)各不相同。在體育運動的過程中，學(xué)生們的個性最能夠得到全面的體現(xiàn)。比如說，文靜與粗暴，怕事與好斗，好靜與好動，合群還是不合群等多個方面。因此，老師應(yīng)全面地認(rèn)知、了解、掌握和研究每個學(xué)生的不同個性，只有在全面掌握和了解的基礎(chǔ)上，才能“因材施教”，促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生們的綜合能力。在這一過程中，老師首先要認(rèn)識到學(xué)生們之間是存在個性差異的，而且這些個性差異是正常的，正是由于這些個性差異的存在，才會有多種性格的、不同優(yōu)點的學(xué)生的存在。而且這個個性的差別，導(dǎo)致了學(xué)生們在體育課上的表現(xiàn)也有所不同。表現(xiàn)在學(xué)生們的運動能力、身體素質(zhì)、反應(yīng)速度等多個不同的方面。在體育教學(xué)中，如果忽略這種差別，勢必會造成不合理的運動強度和運動量，進(jìn)而出現(xiàn)“吃不消”和“吃不飽”的現(xiàn)象。所以說，要想真正地通過體育課促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，老師首先要全面了解和掌握學(xué)生們的個性。依據(jù)學(xué)生們不同的身體素質(zhì)、運動技巧、興趣愛好、個性特點等開展與之相適應(yīng)的體育教學(xué)。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生們對于體育課的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，它是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。對于同樣的體育課，同樣是“三步上籃”這個教學(xué)課程，有的學(xué)生就特別迷戀籃球、特別崇拜NBA的球星，在練習(xí)的時候就格外認(rèn)真和積極。有的學(xué)生不喜歡這個內(nèi)容，練習(xí)的時候也就無精打采。因此，在體育教學(xué)中，要想真正通過體育課程發(fā)展學(xué)生們的個性，就必須激發(fā)學(xué)生們對于體育課程的興趣。在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的時候，既要全面考慮到學(xué)生們的性格、年齡、特長和愛好，又要結(jié)合學(xué)生們自己發(fā)展的要求和需要，盡可能地安排趣味性較強、實用性較強的生活體育、娛樂體育和健身體育的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們在體驗體育教學(xué)的樂趣的同時，鍛煉和發(fā)展自己的個性。老師應(yīng)該努力鉆研和挖掘體育教材的魅力，用體育本身的“魅力”來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、積極營造自主學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動發(fā)展

在課堂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)中心的局面，盡量避免“一刀切”的教學(xué)狀況。在新課程改革的大背景環(huán)境下，老師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教學(xué)中的“指揮家”積極轉(zhuǎn)變成新教育環(huán)境下的“引導(dǎo)者”。在全面掌握和了解學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的愛好、興趣進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和鍛煉。給予學(xué)生們充分的尊重和信任，積極的鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。讓班級內(nèi)部所有的學(xué)生都積極的參與到體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，體育課的大多數(shù)的時間都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們主動去實踐，形成人人敢說、敢問、動手、動腦的良好學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生們的內(nèi)在活動愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。充分全面的發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性、積極性、自主性和主動性，真正使課堂教學(xué)“活起來”。充分調(diào)動學(xué)生們的腦、手、口并用，認(rèn)知、情感、意識并行，全面促進(jìn)學(xué)生們個性的充分發(fā)揮，將體育課真正變成學(xué)生好學(xué)樂學(xué)、積極主動地學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。

四、采取靈活多變的促進(jìn)學(xué)生們個性全面發(fā)展的教學(xué)方式

體育課堂是老師與學(xué)生共同參加的“雙邊”的交流活動過程。在體育教學(xué)中，一定要堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)。兩者在關(guān)系上是民主、平等的，在學(xué)習(xí)上是互相幫助的，老師要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和幫助者，要積極采用多種形式的教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)形式的勇敢創(chuàng)新，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在初中體育教學(xué)中，老師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實際采取多種不同的教學(xué)方法，積極營造寬松愉快、輕松和諧、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生們的愛好和興趣得到老師的尊重，學(xué)生們的主體性也充分得到了體現(xiàn)，創(chuàng)造力和想象力獲得了相應(yīng)的開發(fā)，學(xué)生們的個性也隨之有了全面的發(fā)展。與此同時，老師還要從學(xué)生們的真實情況出發(fā)，不斷的創(chuàng)新和研究教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方式、鉆研業(yè)務(wù)知識、增強技能水平，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。全面豐富和完善體育教學(xué)的內(nèi)容以及形式，全面促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。