謝金榮　何波　毛敏

摘要：該文以廣州城建職業(yè)學(xué)院在實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革為例，為提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行了教學(xué)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)模式的改革，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，取得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）09-2197-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷的變革，從傳統(tǒng)的課室教師板書，逐步發(fā)展到多媒體技術(shù)，到目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)多方位了，教學(xué)的理念也在不斷變化，從過(guò)去的以老師教為主，現(xiàn)在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是所有大學(xué)生必修的一門課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也成為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要的指標(biāo)，如何開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是我們目前面臨的一個(gè)課題，廣州城建職業(yè)學(xué)院引入了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式改革，已經(jīng)取得了一些成效。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊

由于地區(qū)的發(fā)展不平衡以及學(xué)生個(gè)體之間的差異，新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊。這就造成了在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度難以把握，一部分學(xué)生覺得內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)；而另一部分學(xué)生卻覺得學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁，跟不上進(jìn)度，甚至厭學(xué)，影響教學(xué)效果。

1.2教學(xué)方法與手段落后

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課基本上都安排在計(jì)算機(jī)房實(shí)訓(xùn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有改變，仍然是以教師為中心的“灌輸式”教學(xué)，并且沒有充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，不利于因材施教，難以取得好的教學(xué)效果。

1.3考核方式單一

有的學(xué)校采用筆試的傳統(tǒng)考核方式，通過(guò)人工來(lái)組卷、批卷。廣州城建職業(yè)學(xué)院近些年來(lái)采取了上機(jī)考試的考核方式，但也是通過(guò)人工組卷和閱卷，并沒有真正結(jié)合計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以要浪費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力。

2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的介紹

1） 在2012年下半年廣州城建職業(yè)學(xué)院引進(jìn)了廣東省高等學(xué)?？荚嚬芾碇行牡摹熬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”，平臺(tái)主要分成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，單元測(cè)試，強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合測(cè)試和職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等五大訓(xùn)練模塊，以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，其他模塊作為能力提高，貼近全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試，為學(xué)生提高考證通過(guò)率打下非常扎實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，按照知識(shí)點(diǎn)分類，分成136個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有非常詳細(xì)的知識(shí)精講和視頻演示，學(xué)生通過(guò)視頻演示，大部分測(cè)試都能自主完成。在每個(gè)測(cè)試中，操作完，可以馬上批改試題，并且給出測(cè)試分?jǐn)?shù)和出錯(cuò)提示，根據(jù)出錯(cuò)提示，學(xué)生可以返回修改，或者恢復(fù)該題重新做題。

2）互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置有討論區(qū)，個(gè)人信息區(qū)域，排行榜和作業(yè)布置，學(xué)生可以在討論區(qū)發(fā)言，老師可以進(jìn)行解答。在個(gè)人信息區(qū)域，可以很方便查詢到學(xué)生的聯(lián)系信息，方便教師和學(xué)生的互動(dòng)。在排行榜，將顯示排名前10位學(xué)生的測(cè)試信息，這有利于表?yè)P(yáng)先進(jìn)和督促自制力較差的同學(xué)，起到一個(gè)榜樣作用。在作業(yè)布置，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充作業(yè)練習(xí)，做到因材施教。

3）考核評(píng)價(jià)在統(tǒng)計(jì)信息中，可以查詢到學(xué)生的在線情況和在線統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)生在線情況，對(duì)于每一個(gè)測(cè)試模塊都有統(tǒng)計(jì)信息，比如，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以按照班級(jí)或者教師所帶的學(xué)生來(lái)統(tǒng)計(jì)每一個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握或者通過(guò)情況。通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)信息，可以比較客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況和掌握計(jì)算機(jī)操作的程度。在綜合測(cè)試中，真實(shí)模仿全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試的題型和考試環(huán)境，學(xué)生可以提前感受考試氣氛，在實(shí)際考試中才能從容應(yīng)付，在以往的學(xué)生反饋信息中，很多學(xué)生不熟悉考試環(huán)境，在考試過(guò)程中緊張，找不到題目路徑，發(fā)揮失常等等時(shí)有存在。而且該綜合測(cè)試中，可以計(jì)算機(jī)批卷，可以做為學(xué)校期末測(cè)試使用，極大減少了老師改卷的工作量，提高了工作效率。

3 教學(xué)模式的研究

1）教學(xué)課時(shí)改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采用64課時(shí)教學(xué)，以老師“教”為主，學(xué)生參與度較低，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。在2012年下半年，廣州城建職業(yè)學(xué)院引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，將上課課時(shí)減少到26課時(shí)，但是增加了課后輔導(dǎo)時(shí)間，提倡以學(xué)生“學(xué)”為主。每周一至周四晚上7：30-9點(diǎn)和周末下午2：30-5：40開放機(jī)房，同時(shí)在機(jī)房安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間自主安排到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。為了完成老師布置的任務(wù)，多數(shù)學(xué)生積極性很高，在6點(diǎn)半就已經(jīng)來(lái)機(jī)房了，晚上10點(diǎn)才離開機(jī)房，舉手疑問(wèn)的學(xué)生很多，很多時(shí)候9點(diǎn)半了，還有老師直留在機(jī)房輔導(dǎo)學(xué)生。

2） 教學(xué)內(nèi)容改革，在過(guò)去的教學(xué)中，采用項(xiàng)目化教學(xué)，但是項(xiàng)目化設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會(huì)實(shí)際需要，很多學(xué)生在參加工作以后，對(duì)于計(jì)算機(jī)辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用能力不足，而且和計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)率較低。在引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)以后，教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為主線，根據(jù)學(xué)生的接受能力不同，因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要求他們按照自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好，接受能力較快的同學(xué)，可以在平臺(tái)的作用管理中，布置一下高級(jí)應(yīng)用的案例作業(yè)，提高這部分學(xué)生的實(shí)際處理辦公事務(wù)能力，激發(fā)他們的積極性，而且這部分學(xué)生中，也可以篩選出更優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，參加各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，拓寬視野。

3） 考核評(píng)價(jià)改革，在以往的期末總評(píng)成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)占40%和期末考試成績(jī)占60%構(gòu)成總評(píng)成績(jī)，和計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試脫節(jié)，期末考試模式也和計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試環(huán)境和考試題型脫節(jié)，往往總評(píng)成績(jī)很高的同學(xué)，但是不能通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試，并不能反映出學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作水平。在實(shí)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)后，總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成由平時(shí)成績(jī)10%+期末成績(jī)40%+計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試成績(jī)50%，期末考試直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)綜合測(cè)試模塊進(jìn)行測(cè)試，綜合測(cè)試貼近計(jì)算機(jī)一級(jí)水平考試模式，這樣促使學(xué)生主動(dòng)的利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠完成平臺(tái)上的測(cè)試，自然能在期末考試和一級(jí)水平考試中獲得較好成績(jī)，并且已經(jīng)得到驗(yàn)證。

4） 教學(xué)互動(dòng)增強(qiáng)，在以往是以“教”為主，學(xué)生很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，在課后極少有學(xué)生來(lái)詢問(wèn)關(guān)于做題中遇見到的問(wèn)題，自從引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇見各種問(wèn)題，可以通過(guò)課堂輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，平臺(tái)交流區(qū)，電子郵件，電話，qq，甚至遠(yuǎn)程協(xié)助等等和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生動(dòng)手能力，自我解決問(wèn)題的能力和溝通能力，同時(shí)也加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的交流，提高了教學(xué)效果。

4 取得的教學(xué)效果

2012年下半年廣東省有100多所（含校區(qū)）高校參加全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試，考生數(shù)接近20萬(wàn)，全省總體通過(guò)率61.82%，平均分61.19。廣州城建職業(yè)學(xué)院2012-2013學(xué)年第一學(xué)期2012級(jí)學(xué)生報(bào)考2854人，通過(guò)2450人，通過(guò)率85.80%，其中優(yōu)秀713人，優(yōu)秀率24.98%，平均分70.6，通過(guò)率名列全省第五名！而往年通過(guò)率持續(xù)在50%左右，在課時(shí)減少情況下，通過(guò)教學(xué)模式改革，教學(xué)效果顯著提高。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。

5 自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的課后輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)，在課后輔導(dǎo)過(guò)程中，每次來(lái)機(jī)房上機(jī)練習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是同一些人，有部分學(xué)生一次也沒去過(guò)機(jī)房練習(xí)，反映出部分學(xué)生自制力較差，在失去監(jiān)督情況下，學(xué)生的惰性體現(xiàn)出來(lái)了。如何督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立合理的考核評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，這也是在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中需要考慮的。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供了非常好的教學(xué)資源，減少了教師的工作量，提高了工作效率，教學(xué)效果顯著。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是今后的教學(xué)模式的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的成功實(shí)施，為其他課程的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也提供了借鑒作用。

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