趙丹丹

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求顯著提升，藝術(shù)設(shè)計人才也成為了繼建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計之后的第三大國家建設(shè)設(shè)計人才。這也使得近年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以泡沫式的方式倍增，藝術(shù)設(shè)計教育的規(guī)模急劇擴大?？v觀我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，專業(yè)思路陳舊、教學(xué)方式落后等問題成為了限制其進一步發(fā)展的桎梏，對于此，必須采取適宜的解決對策，建立科學(xué)的培養(yǎng)體系。本文立足于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對存在的問題逐一分析，并就高校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)路徑提出看法，以期為推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展、促使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生成才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)

在經(jīng)濟的快速發(fā)展下，我國對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才需求顯著擴大，各高校爭相開辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育規(guī)模急劇擴增?？v觀藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，專業(yè)思路陳舊、自身特色不明、教學(xué)方式落后以及教學(xué)手段單一等問題的存在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提出了巨大挑戰(zhàn)。在此形勢下，如何提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的及培養(yǎng)水平，增強畢業(yè)生的就業(yè)實力成為了橫亙在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方面的嚴(yán)峻問題。對于此，必須明確藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，形成高校自身的辦學(xué)特色，在開展教學(xué)的同時注重學(xué)科間的交流融合，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，促使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。

1高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）培養(yǎng)模式陳舊，未形成自身特色。隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的興起，開辦這一專業(yè)的院校數(shù)量飛增。作為新型專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)出現(xiàn)時間較短，在開設(shè)這一專業(yè)的高校中，既有重點本科，也有普通的?？疲蠖鄶?shù)高校在專業(yè)培養(yǎng)模式上研習(xí)了國內(nèi)知名藝術(shù)院校的做法而忽略了自身實際，專科院校沿用本科院校的做法難免使得培養(yǎng)效果大打折扣。實際中，眾多高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中忽略了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，價值缺少必要的生源定位和社會調(diào)查，高校辦學(xué)的特色和優(yōu)勢不明顯，給人才培養(yǎng)和后續(xù)的就業(yè)環(huán)節(jié)帶來重重困難。

（2）教學(xué)方式落后，教學(xué)手段單一。從高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式來看，大多數(shù)高校在授課時仍以教師為中心，在進行設(shè)計之前，教師通常會將理論知識闡述一遍，繼而讓學(xué)生針對性地查閱資料。在整個教學(xué)過程中，師生之間的互動嚴(yán)重缺乏，溝通交流不足。對于學(xué)生成績的評定，也大多是通過考試的方式來進行，模式化的評定方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。加之專業(yè)課設(shè)計階段缺乏學(xué)生與專業(yè)實踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，不可避免地導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)。

（3）學(xué)生的自主創(chuàng)新能力欠缺。在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，大多數(shù)高校將教學(xué)任務(wù)置于學(xué)校完成，過于單一的教學(xué)模式使得專業(yè)課與實際脫節(jié)嚴(yán)重。學(xué)生為完成強制性的作業(yè)，往往通過互聯(lián)網(wǎng)以及圖書資料參考模仿，真正由學(xué)生自行完成的設(shè)計屈指可數(shù)。由于理論知識難以與實踐掛鉤，學(xué)生空有理論而欠缺實際操作能力。設(shè)計中的陳舊、缺乏新意等弊端充分暴露，方案的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足，蘊含的設(shè)計價值也是少之又少。缺失超前性的設(shè)計作品難以適應(yīng)變化多端的市場需求，欠缺自主創(chuàng)新能力的學(xué)生也很難滿足用人單位和社會的要求。

（4）學(xué)生的就業(yè)前景不甚明朗。如前所述，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的快速興起使得開設(shè)這一專業(yè)的高校與日俱增。但在具體的教學(xué)活動和人才培養(yǎng)過程中，高校忽略了自身實際和學(xué)生的能力現(xiàn)狀，過度沿用傳統(tǒng)陳舊的人才培養(yǎng)模式，使得人才培養(yǎng)效果不明顯。招生規(guī)模的擴大和招生條件的日益放開形成了浩浩蕩蕩的高校大軍隊伍，這不可避免地給學(xué)生的就業(yè)帶來沉重壓力。在缺乏新意、有失特色的培養(yǎng)模式下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生要突破重重就業(yè)大關(guān)、搶占就業(yè)先機著實不易。

2高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)，形成自身特色。在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和院系的高校中，學(xué)科設(shè)置層次不盡相同，這既有研究型、綜合性的重點高校，也有單科類或普通類的高校。有的高校側(cè)重于工程結(jié)構(gòu)，亦有注重藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意。在眾多高校中如何形成自身優(yōu)勢、獲取社會的良好口碑就需要高校在明確辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢，創(chuàng)辦具有自身特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。以江南大學(xué)為例，其前身為無錫輕工大學(xué)設(shè)計學(xué)院，歷經(jīng)多年發(fā)展，江南大學(xué)之所以在國內(nèi)兄弟院校中處于領(lǐng)先地位源于其從創(chuàng)辦至今都秉持著自身的辦學(xué)方針，并將培養(yǎng)實用性的藝術(shù)設(shè)計人才作為辦學(xué)理念。因而，高內(nèi)開始藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校應(yīng)以此為借鑒，形成鮮明特色和自我優(yōu)勢。

（2）注重學(xué)科間的交叉交流。與其他學(xué)科不同，藝術(shù)設(shè)計學(xué)作為具有時代感和活力度的學(xué)科有著高度交叉性、綜合性和邊緣性。伴隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，新時代的藝術(shù)設(shè)計必須突破傳統(tǒng)思維的束縛，積極實現(xiàn)與信息化的融合。

課設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校要注重于其他兄弟院校的交流合作，可以通過課程的交叉、項目的合作等達成一致，從而促使更大程度學(xué)科交叉的實現(xiàn)。此舉不僅有利于藝術(shù)設(shè)計高校自身的發(fā)展，更有利高校間活力的提升和整體實力的上揚。

（3）積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)課程相比，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)除了文化課程外更需注重專業(yè)課的深入探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時就需著重對設(shè)計專業(yè)進行研習(xí)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計審美能力以及發(fā)散性的思維能力，這也就對學(xué)生提出了思維活躍的要求。為了充分拓展學(xué)生思維，促使學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的不斷提升，高校應(yīng)積極營造藝術(shù)設(shè)計分為，譬如開設(shè)講座，邀請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者前來講學(xué)；或是舉辦各類藝術(shù)設(shè)計活動和比賽，適當(dāng)對學(xué)生予以獎勵；還可以帶學(xué)生出外參觀考察，在開拓學(xué)生眼界的同時拓展學(xué)生的知識層面，激發(fā)學(xué)生設(shè)計出更多優(yōu)秀作品。

（4）堅持產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的辦學(xué)模式。辦學(xué)的目的在于促使學(xué)生成才，幫助學(xué)生順利邁入社會，成為社會需要型人才，并通過工作展現(xiàn)自身價值。因而，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要堅定地面向社會，堅持產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的辦學(xué)模式，為將學(xué)生順利輸送社會奠定基礎(chǔ)。一方面，要堅持理論與實踐的結(jié)合。高校應(yīng)更新觀念，大膽進行教學(xué)改革，在學(xué)校、企業(yè)和教育研究機構(gòu)三方的共同合作下完成高層次專業(yè)知識課程的開發(fā)，在教授學(xué)生理論知識的同時注重培養(yǎng)其實踐能力；另一方面，要強化服務(wù)意識，增強校企之間的聯(lián)系，通過聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合辦企業(yè)的形式共同進行科研開發(fā)，在為學(xué)生提供更寬廣的就業(yè)平臺的同時增加高校的整體實力。

3結(jié)語

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)是一項龐大的系統(tǒng)工程，如何形成高校的自我特色，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新就需高校立足自身實際進行探索，在明確目標(biāo)、革新方法的基礎(chǔ)上大力堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要型人才、順利將學(xué)生輸送社會而不斷努力。

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