程芬

摘 要：學(xué)風(fēng)是高校人才質(zhì)量的重要標(biāo)識，也是人才培養(yǎng)的重要手段。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀，并從校園基礎(chǔ)建設(shè)、師風(fēng)建設(shè)、管理制度、思想教育等方面提出了進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè)；學(xué)風(fēng)；學(xué)校管理

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育發(fā)展和改革的一項系統(tǒng)工程和永恒主題。學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)對大學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要的影響。因此，學(xué)校必須加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)下的大學(xué)校園已經(jīng)不再是遠(yuǎn)離市場喧囂的象牙塔，也不再是純學(xué)術(shù)的文化基地。大學(xué)校園已經(jīng)彌漫著一股浮躁、輕視學(xué)術(shù)、急功近利的空氣，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題也已成為社會普遍關(guān)注的熱點問題之一。

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了考上大學(xué)，進入大學(xué)后學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動機。有的學(xué)生缺乏長期目標(biāo)，取得一定成績或遭到一些挫折就會失去學(xué)習(xí)動力，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)帶有強烈的功利主義色彩，學(xué)習(xí)主動性不夠、積極性下降；也有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)計劃及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精力分散，不能嚴(yán)于律己。

2.學(xué)習(xí)主動性、積極性不高

很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要么存在厭學(xué)心理，要么存在放任自己的心態(tài)。有的學(xué)生是對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，有的學(xué)生心理上想學(xué)，思想上卻放松對自己的要求。部分學(xué)生自我要求不高，自我控制力差，遲到、曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂紀(jì)律較差，“混日子”“過得去”等心理現(xiàn)象普遍存在。另外，在課外期間，學(xué)生中自覺學(xué)習(xí)者較少。無論白天或晚間真正去圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生比例比較低，圖書借出率特別是專業(yè)書籍的借出率較低。為數(shù)不少的學(xué)生獲取知識的途徑又過于單一，導(dǎo)致知識面狹窄。

3.周圍環(huán)境的影響

社會所處整體環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)風(fēng)有很大程度的影響。特別是市場經(jīng)濟下的等價交換觀念和其他觀念，從根本上改變了一些人的價值取向，使一部分學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)。他們看到許多人通過各種手段賺錢，于是也把大部分本應(yīng)花在學(xué)習(xí)上的時間和精力都投注在各種賺錢的方式上。還有些學(xué)生受到“讀書無用論”的影響，干脆就不看書，到其他地方消磨時間。有的學(xué)生受周圍環(huán)境，如一個寢室、一個團體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

4.考試作弊嚴(yán)重

考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，且擴散的范圍較大，影響極壞。一方面，作弊學(xué)生人數(shù)增多，成績好的學(xué)生想拿獎學(xué)金，成績中等的想考好，成績較差的想及格，甚至私下串通，共同作弊，這些學(xué)生沒把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種能力來培養(yǎng)。部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮現(xiàn)象較嚴(yán)重，導(dǎo)致作息時間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績下滑，考試靠作弊過關(guān)，不勞而獲的行為易引起他人效仿。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策與建議

良好的學(xué)風(fēng)反映著學(xué)校的傳統(tǒng)和學(xué)生的精神風(fēng)貌，并激勵著學(xué)生樹立科學(xué)而遠(yuǎn)大的人生理想。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，每位學(xué)子都必須明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，提高思想道德認(rèn)識，積極營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，自覺地養(yǎng)成求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度，成長為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

1.加強校園基礎(chǔ)建設(shè)，豐富校園文化活動

校園文化是否豐富，硬件設(shè)施是否齊備，從不同側(cè)面反映著學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)越與否。一半的學(xué)生對校園學(xué)習(xí)環(huán)境比較滿意，多數(shù)學(xué)生關(guān)心校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和良好的校園文化氛圍營造。因此，豐富校園文化活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，必將對學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)起著積極的促進作用。

2.加強師風(fēng)建設(shè)，促進教學(xué)改革

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教學(xué)方法以及嚴(yán)格的要求，對學(xué)生的影響至關(guān)重要。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)的輻射、引導(dǎo)和示范作用是極其重要的。教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，對學(xué)生進行分析歸類，采取區(qū)別教法，即區(qū)別難度、區(qū)別要求和目標(biāo)的方法，讓每一個層次的學(xué)生都學(xué)有信心、學(xué)有所得。狠抓教師教學(xué)工作規(guī)范，提高教師的授課水平和教學(xué)質(zhì)量，加強與學(xué)生的溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極推進教學(xué)改革，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，修訂大學(xué)生人才培養(yǎng)方案，精簡課內(nèi)學(xué)時，強化實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.進一步完善和落實學(xué)生管理制度

制度建設(shè)和嚴(yán)格管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點。學(xué)校要針對目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和自制能力差的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強對學(xué)生的管理。在管理的過程中，必須加強對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理，在管理服務(wù)中，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，建立“人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長營造良好的氛圍。

4.加強思想政治工作，發(fā)揮教育先導(dǎo)作用

以加強思想政治教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“成才成人”“愛國奉獻”的觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)動力，并以實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)校要以校紀(jì)校規(guī)教育作為入學(xué)教育重點，組織學(xué)習(xí)和考試，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法；重視學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感；開展形式各異的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，以學(xué)風(fēng)活動促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。充分利用校團委、院團委學(xué)生會開展的各類有意義的活動，在學(xué)生提高綜合素質(zhì)的拓展工作中，把學(xué)風(fēng)建設(shè)融入其中，通過日常工作和一系列特色活動，促進學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

參考文獻：

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