劉傳熙　劉進(jìn)

【摘 要】以桂林師范高等專科學(xué)校申辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，運用SWOT分析法，對高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置進(jìn)行探索，提出必須抓住國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整的戰(zhàn)略機(jī)遇，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，從而提高專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與針對性。

【關(guān)鍵詞】高職高專 專業(yè)設(shè)置SWOT分析法 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-0076-03

目前，調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需要已成為高校改革與發(fā)展面臨著的重要問題。高職高專院校專業(yè)作為連接學(xué)校與社會的橋梁，是高職高專院校發(fā)展的載體。在當(dāng)前高校專業(yè)設(shè)置管理體制下，高職高專院校專業(yè)設(shè)置是在國家專業(yè)目錄指導(dǎo)下，由學(xué)校決定專業(yè)開設(shè)與調(diào)整的過程，即學(xué)校進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程，是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。因此，探索高等職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)的科學(xué)方法，科學(xué)地設(shè)置專業(yè)，不僅對促進(jìn)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展具有現(xiàn)實意義，而且對于提高畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率，維護(hù)社會安全穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展也具有十分重要的意義。

一、SWOT分析法簡述

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，它是20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出的一種企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在，確定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其中，S代表Strength（優(yōu)勢），W代表Weakness（弱勢），O代表Opportunity（機(jī)會），T代表Threat（挑戰(zhàn)），其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個企業(yè)“能夠做的（即組織的強(qiáng)項和弱項）”和“可能做的（即環(huán)境的機(jī)會和挑戰(zhàn)）”之間的有機(jī)組合。

與其他的分析方法相比較，SWOT分析法具有顯著的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)性的特征。就結(jié)構(gòu)化而言，首先在形式上，SWOT分析法表現(xiàn)為構(gòu)造SWOT結(jié)構(gòu)矩陣，并對矩陣的不同區(qū)域賦予了不同分析意義；其次內(nèi)容上，SWOT分析法的主要理論基礎(chǔ)也強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)分析入手對企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部資源進(jìn)行分析。SWOT方法的重要貢獻(xiàn)就在于用系統(tǒng)的思想將這些似乎獨立的因素相互匹配起來進(jìn)行綜合分析，使得企業(yè)戰(zhàn)略計劃的制訂更加科學(xué)全面。SWOT方法自形成以來，廣泛應(yīng)用于企業(yè)戰(zhàn)略研究與競爭分析，成為戰(zhàn)略管理和競爭情報的重要分析工具，并取得了良好 的效果。

如同生產(chǎn)企業(yè)上什么產(chǎn)品生產(chǎn)線一樣，需要考慮產(chǎn)品銷售市場（產(chǎn)品需求）、同行競爭和企業(yè)自身條件，可運用SWOT分析法進(jìn)行科學(xué)決策。高職高專院校的專業(yè)開發(fā)也必須進(jìn)行科學(xué)的論證，不僅要考慮學(xué)校自身的辦學(xué)條件，更要考慮教育市場（專業(yè)布點）和畢業(yè)生就業(yè)市場的需求?？梢姼呗毟邔Ｔ盒５膶I(yè)開發(fā)與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)具有極大相似性。因此，本研究嘗試運用SWOT分析法對桂林師范高等?？茖W(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行開發(fā)，以便提高專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和學(xué)校人才培養(yǎng)的針對性。

二、專業(yè)設(shè)置背景

（一）物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。可見物聯(lián)網(wǎng)是一個涉及國民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)、社會與生活各個領(lǐng)域的無所不包的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。2009年8月，時任國務(wù)院總理溫家寶在視察無錫的時候提出”感知中國“的理念。溫家寶在十一屆全國人大三次會議上作《2010年政府工作報告》時明確提出：積極推進(jìn)新能源汽車，”三網(wǎng)“融合取得實質(zhì)性進(jìn)展，加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用，加大對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的投入和政策支持?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》和新一代寬帶無線移動通信網(wǎng)等重大專項，也都將物聯(lián)網(wǎng)列入重點研究領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)已被譽(yù)為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已被國務(wù)院作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，具有重要的政治、經(jīng)濟(jì)和社會意義。未來幾年內(nèi)，物聯(lián)網(wǎng)將會實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（二）學(xué)校專業(yè)發(fā)展方向

桂林師范高等?？茖W(xué)校是桂林市人民政府主辦的高等學(xué)校。學(xué)校坐落在桂林市”兩江四湖“景區(qū)的桃花江畔，設(shè)有物理與信息技術(shù)系等9個系和6個教學(xué)部。物理與信息技術(shù)系設(shè)有電子信息工程等4個高職高專專業(yè)，面向全國招生。學(xué)校專業(yè)發(fā)展方向是以教育類專業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)美術(shù)、音樂、生化制藥技術(shù)類等特色專業(yè)建設(shè)，積極發(fā)展語言文化類、旅游管理類、財經(jīng)類、電子信息類及其他師資力量較強(qiáng)、基礎(chǔ)設(shè)施較完善、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的專業(yè)，形成與地方基礎(chǔ)教育改革和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)群。

三、SWOT分析

（一）優(yōu)勢

1.學(xué)校是公立學(xué)校，具有公眾信任力。在桂林市行政區(qū)域內(nèi)共有高校8所，其中本科院校4所，高職高專4所。桂林師范高等?？茖W(xué)校是桂林市政府舉辦的唯一一所公立高校。

2.學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，有成功舉辦相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗。物理與信息技術(shù)系分別于2004年和2006年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理和電子信息工程技術(shù)專業(yè)，幾年來為社會培養(yǎng)了300名畢業(yè)生，現(xiàn)有在校生240人，教學(xué)班6個。兩專業(yè)所屬專業(yè)大類為電子信息大類（專業(yè)代碼590000）。其中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)（專業(yè)代碼590107） 所屬二級類為計算機(jī)類（專業(yè)代碼590100），電子信息工程技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼590201）所屬二級類為電子信息類（專業(yè)代碼590200）。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)代碼為590229，與電子信息工程專業(yè)同屬一個專業(yè)類。在多年的專業(yè)辦學(xué)過程中，根據(jù)市場和社會發(fā)展的需要，逐漸形成了明確的專業(yè)辦學(xué)思路“走工學(xué)結(jié)合的道路”，在專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革和實踐技能等方面進(jìn)行了探索，積累了開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的初步經(jīng)驗。

3.師資力量雄厚。擬增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師共15名。其中教授2人，副教授8人，講師5人；碩士或研究生學(xué)歷的12人，另聘有來自企業(yè)、有豐富實踐經(jīng)驗的教師4名。組成了一支職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的專業(yè)實踐技能，教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”教學(xué)團(tuán)隊。

4.具有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基本實驗室及實驗儀器設(shè)備。物理與信息技術(shù)系有計算機(jī)組裝與維護(hù)，電工電子技術(shù)、家電維修實驗室，計算機(jī)實驗室，EAD、CISCO網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圖像處理技術(shù)等20個實驗室。實驗室建筑面積2500m2，微格教室面積130m2，實驗室儀器設(shè)備總價值560萬元。電子信息工程技術(shù)專業(yè)實驗室面積達(dá)800m2，現(xiàn)有實驗設(shè)備價值280萬元。其中已按規(guī)劃建成使用的有電工電子、單片機(jī)、家電維修實驗室，電工、計算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，SICO網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無線電裝配，EDA仿真等9個實訓(xùn)室。同時在2010年立項建設(shè)的“電工電子與自動化技術(shù)實訓(xùn)基地”被自治區(qū)授予“2010年自治區(qū)高等職業(yè)教育能力建設(shè)基地”，下?lián)軐ｍ椊ㄔO(shè)基金100萬，學(xué)校配套100萬，加上前期已投入建設(shè)的200萬，后期在配套建設(shè)的200萬，該實訓(xùn)基地在2013年內(nèi)將達(dá)到600萬元儀器設(shè)備。目前，現(xiàn)有的儀器設(shè)備可以滿足擬增的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基本實驗實訓(xùn)儀器，為新專業(yè)的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

5.區(qū)位優(yōu)勢。包括地理區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢。桂林具有“山水甲天下”的美譽(yù)，是中國最適宜人居的十大城市之一。學(xué)校坐落在桂林市“兩江四湖”景區(qū)中，是讀書求學(xué)的理想場所，有利于引進(jìn)教師和吸引學(xué)生報考就讀。同時，桂林市也是廣西信息產(chǎn)業(yè)的重點市。2010年桂林市被區(qū)人民政府批準(zhǔn)為廣西信息化和工業(yè)化融合試點城市，2011年5月國家工信部批復(fù)桂林市為國家級信息化和工業(yè)化融合試驗區(qū)，確立了桂林市在“兩化融合”建設(shè)平臺上的地位。

（二）弱勢

桂林師范高等專科學(xué)校申辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的弱勢主要包括：一是專任專業(yè)教師缺乏實踐技能，有待進(jìn)一步提升。二是專業(yè)綜合實訓(xùn)室尚未建立。能開展物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計與實現(xiàn)的綜合實訓(xùn)室尚未建立。三是缺乏可資借鑒的教學(xué)模式。教學(xué)模式作為與專業(yè)特點相適應(yīng)的教學(xué)方法體系，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格得以實現(xiàn)的保證。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及方向在我國是2011年才開始招生，對專業(yè)教學(xué)模式的研究與探索剛起步，尚未形成與專業(yè)特點相適應(yīng)的教學(xué)模式。

（三）機(jī)會

⒈我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要大量的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)ｉT人才。作為新一輪的信息技術(shù)革命，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)上升到我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)層面，受到了我國各級政府的高度重視，近期無論是從標(biāo)準(zhǔn)制定還是產(chǎn)業(yè)應(yīng)用上都在快速推進(jìn)，其發(fā)展空間非常巨大。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈可以分為標(biāo)識、感知、處理和信息傳送等多個環(huán)節(jié)，行業(yè)應(yīng)用需求廣泛，潛在市場規(guī)模巨大，需要大量專門人才。據(jù)統(tǒng)計，僅無錫一地，在未來5年內(nèi)就計劃集聚各類傳感網(wǎng)企業(yè)500家，從業(yè)人員的規(guī)模達(dá)到5萬人，其中需要引進(jìn)和培養(yǎng)的高級物聯(lián)網(wǎng)人才數(shù)量就超過5000名。

廣西信息產(chǎn)業(yè)局提供的數(shù)據(jù)資料表明，預(yù)計到2015年，廣西電子信息實現(xiàn)銷售收入超500億元，增加值160億元，產(chǎn)業(yè)布局明顯優(yōu)化，形成“一區(qū)二帶”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。到2020年，產(chǎn)業(yè)規(guī)模顯著壯大，實力顯著提升，在全區(qū)建立起配套體系完整、具有核心競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代電子信息工業(yè)體系，實現(xiàn)銷售收入超1000億元?，F(xiàn)代電子信息工業(yè)體系中的建設(shè)沒有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的參預(yù)是無法實現(xiàn)的。

電子信息工業(yè)已成為廣西重點打造的千億元產(chǎn)業(yè)之一。桂林市信息產(chǎn)業(yè)目前占廣西信息產(chǎn)業(yè)總量的50%。截至2010年5月9日，桂林電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)34家。這34家企業(yè)每年均需要電子信息產(chǎn)業(yè)的人才其中也包括物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，它是桂林的電子信息產(chǎn)業(yè)人才團(tuán)隊重要成員。

因此，新增物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的專門人才，對于增強(qiáng)國家的核心競爭力具有重要意義，可謂利國利民。

⒉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及方向?qū)I(yè)布點少。根據(jù)《教育部關(guān)于公布2011年普通高等教育高職高專專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果的通知》，2011年全中國高職高專招收物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)和專業(yè)方向的學(xué)校為29個（廣西僅有柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院1個學(xué)校，電子信息技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向），專業(yè)布點數(shù)為33個，共招生2542人，說明物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及方向的布點少，尤其是廣西，培養(yǎng)人才數(shù)量難以滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

可見，我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對人才的需求為桂林師范高等專科學(xué)校開辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提供了良好的歷史性機(jī)遇。

（四）挑戰(zhàn)

⒈師范高等?？茖W(xué)校面臨著生存危機(jī)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國已由三級師范教育向一級師范教育發(fā)展。以廣西為例，目前，中等師范學(xué)校已不存在，原有的8所師范高等?？茖W(xué)校已有6所升格為本科學(xué)院，僅剩下桂林和柳州兩所師專。即便師專不多，但師專師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場嚴(yán)重萎縮，就業(yè)對口率也不高，學(xué)校發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

⒉師范院校開辦非師范專業(yè)，社會認(rèn)可度不高，影響招生。人們的印象中師范高等專科學(xué)校的主業(yè)是培養(yǎng)教師，而開辦非師范專業(yè)則不是主業(yè)。因此，人們的這一觀念會影響到桂林師范高等?？茖W(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)。

⒊其他學(xué)校開辦同類專業(yè)，加劇招生競爭。

四、戰(zhàn)略選擇

根據(jù)以上分析，形成SWOT矩陣如表1。從表1可以看到，其一，開辦高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在師資力量、實驗室及實驗儀器設(shè)備、相關(guān)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷、區(qū)位等方面具有優(yōu)勢。其二，開辦高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)正當(dāng)其時，符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人才需求市場的要求。其三，可采用SO對策，即發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)遇策略，及時申辦高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，搶占先機(jī)。在專業(yè)申報成功后迅速采用WO對策和ST對策，在招生后采用WT對策，并針對自身存在的不足，采取措施及時補(bǔ)上開辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“木桶上最短的那塊木板”。

五、結(jié)論與討論

（一）結(jié)論

依據(jù)SWOT分析，桂林師范高等專科學(xué)校物理與信息技術(shù)系基本具備開辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的條件，可以進(jìn)行專業(yè)申辦工作，同時要加強(qiáng)招生宣傳，及時引進(jìn)1～2名有物聯(lián)網(wǎng)工作經(jīng)驗的實踐教師。

（二）問題討論

⒈師范類院校專業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略選擇問題。對于師范高等專科學(xué)校專業(yè)開發(fā)應(yīng)當(dāng)采用“籃海戰(zhàn)略”還是“紅海戰(zhàn)略”問題?！盎@海戰(zhàn)略”即超越傳統(tǒng)專業(yè)競爭、開創(chuàng)全新的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。選擇“籃海戰(zhàn)略”的好處是各校處于同一起跑線，沒有強(qiáng)有力的競爭對手壓力；不足之處是缺乏可資借鑒的教學(xué)模式?！凹t海戰(zhàn)略”是在傳統(tǒng)專業(yè)中選擇開辦專業(yè)，其優(yōu)缺占與“籃海戰(zhàn)略”相反。桂林師范高等專科學(xué)校申辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，是抓住了機(jī)遇，搶占了先機(jī)，有助于學(xué)校的轉(zhuǎn)型。

⒉專業(yè)設(shè)置技術(shù)問題。即是以資源導(dǎo)向還是市場導(dǎo)向。資源導(dǎo)向就是有什么辦學(xué)資源如師資隊伍就設(shè)置什么專業(yè)。市場導(dǎo)向是根據(jù)人才需求市場（就業(yè)市場和考生市場）設(shè)置專業(yè)。也就是在SWOT分析法中，優(yōu)勢重要還是機(jī)遇重要。筆者以為，對于桂林師范高等專科學(xué)校來說，發(fā)展機(jī)遇比現(xiàn)有師資條件更為重要。

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【基金項目】廣西教育廳科研項目（201010LX574）；廣西高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目（SK13LX534）

【作者簡介】劉傳熙（1986- ），男，瑤族，廣西臨桂人，桂林師范高等?？茖W(xué)校講師，碩士研究生，研究方向：職業(yè)教育與人力資源開發(fā)。

（責(zé)編 黎 原）