【摘 要】以廣西石化高級(jí)技工學(xué)校為例，闡述“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)的創(chuàng)建及開(kāi)展工作的過(guò)程，討論實(shí)施“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)取得的成效。

【關(guān)鍵詞】中職 “創(chuàng)業(yè)者之家” 協(xié)會(huì) 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-

0185-02

2009年1月，教育部提出，中職學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要求各地在中職學(xué)校的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，中職校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，做好創(chuàng)業(yè)教育也已成為眾多中職校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。但是創(chuàng)業(yè)教育效果并不理想。主要原因，一是在中職校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程少，并且創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育多是以理論和講座的方式進(jìn)行。二是中職校學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)多為15～19歲青年，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，心智不是十分成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏激情和抱負(fù)，學(xué)習(xí)積極性不高。為了提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，豐富和拓展創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，本文以廣西石化高級(jí)技工學(xué)校為例，闡述“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)的實(shí)施過(guò)程，討論實(shí)施“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)取得的成效。

一、“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)的創(chuàng)建及開(kāi)展工作的過(guò)程

廣西石化高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)的目的是為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行有意識(shí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

（一）開(kāi)設(shè)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校充分利用教學(xué)資源，把送到廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳培訓(xùn)并取得相應(yīng)的教師資格或講師資格的教師作為創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的要求，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，提供嚴(yán)格按照SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求配備的4間創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)用教室，并由這些骨干教師分期分批對(duì)以下對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)：校內(nèi)有志于走向創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生；校內(nèi)將近畢業(yè)的學(xué)生；已經(jīng)畢業(yè)但還沒(méi)有理想工作的學(xué)生；已經(jīng)畢業(yè)但有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。2011年至今，學(xué)校已經(jīng)舉辦了10多期的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員近400人。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生掌握了一定的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)有了一個(gè)相對(duì)完善的、實(shí)際的企業(yè)構(gòu)想，初步掌握了一定的創(chuàng)辦企業(yè)的技巧和方法，知道如何撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

（二）精心指導(dǎo)，成立“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)。在每期SYB培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都認(rèn)真收集學(xué)員的信息反饋。針對(duì)學(xué)員普遍反映的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，收效不大的情況，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論和反思，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，2012年下學(xué)期，學(xué)校成立了學(xué)生社團(tuán)“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)，并建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，特聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師?！皠?chuàng)業(yè)者之家”吸收的會(huì)員主要是接受過(guò)SYB培訓(xùn)，并且由SYB培訓(xùn)教師推薦的優(yōu)秀學(xué)員。這些學(xué)員具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，較高的創(chuàng)業(yè)熱情，有較可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)以及較好的綜合素質(zhì)。

（三）圍繞創(chuàng)業(yè)主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。為了使“創(chuàng)業(yè)者之家”更具凝聚力和向心力，并成為具有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想學(xué)生的樂(lè)園，在教師的指導(dǎo)下，“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)開(kāi)展了一系列活動(dòng)。一是建立“創(chuàng)業(yè)小影院”，觀看“致富經(jīng)”等創(chuàng)業(yè)視頻。為了進(jìn)一步消化與吸收SYB培訓(xùn)班上教師講授的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，學(xué)校為“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)創(chuàng)建了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)小影院”。在每周二下午課余時(shí)間，協(xié)會(huì)會(huì)員組織經(jīng)過(guò)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員、有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生觀看CCTV2財(cái)經(jīng)頻道《創(chuàng)業(yè)英雄匯》、CCTV7農(nóng)業(yè)頻道《致富經(jīng)》等節(jié)目。觀看后，會(huì)員組織觀眾進(jìn)行討論、交流，暢談心得體會(huì)。最后，指導(dǎo)教師結(jié)合SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理論知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)觀看視頻和討論交流，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，明白了創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然會(huì)遇到困難。這有利于幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

二是搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了解決學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)偏少、實(shí)踐能力不足、體會(huì)不深的問(wèn)題，學(xué)校搭建了以下平臺(tái)：（1）創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)之家”QQ群。針對(duì)目前絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)和聊QQ的習(xí)慣，協(xié)會(huì)創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)者之家”QQ群，群成員有創(chuàng)業(yè)教育教師、協(xié)會(huì)會(huì)員及有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。QQ群的創(chuàng)建進(jìn)一步拓展了交流和討論的時(shí)間和空間，同時(shí)QQ群克服了面對(duì)面交流的害羞和膽怯心理，更方便學(xué)生就各種問(wèn)題暢所欲言。（2）舉辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。由協(xié)會(huì)組織開(kāi)展知識(shí)講座。邀請(qǐng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師，幫助有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，根據(jù)自身的性格特征、愛(ài)好特長(zhǎng)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展取向；邀請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)個(gè)案分析或創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座；邀請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校講座；邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的歷屆學(xué)生回校與應(yīng)屆畢業(yè)生座談，介紹創(chuàng)業(yè)心得。（3）發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐。協(xié)會(huì)根據(jù)“創(chuàng)業(yè)之家”會(huì)員所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，組織開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練他們創(chuàng)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)能力。如組織機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校園內(nèi)、學(xué)校周邊社區(qū)進(jìn)行“家電義務(wù)維修”活動(dòng)；組織服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“義務(wù)縫紉”活動(dòng)；組織汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不定期進(jìn)行“汽車(chē)維護(hù)”知識(shí)宣傳活動(dòng)，并把周三定為“汽車(chē)義務(wù)清洗和保養(yǎng)”日；組織酒店管理的學(xué)生參與學(xué)校的義務(wù)接待工作，并負(fù)責(zé)接待室、會(huì)議室衛(wèi)生清潔工作，等等。（4）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園。為了便于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了以下實(shí)踐園：創(chuàng)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)店；在校園文化藝術(shù)節(jié)期間，建立“創(chuàng)業(yè)園”，在校園空地提供“小攤位”，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)；與校園周邊的粉店、小超市、理發(fā)店、小炒店等老板建立聯(lián)系，把這些店作為會(huì)員創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，在周末和節(jié)假日輪流派學(xué)生義務(wù)幫忙，讓學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

（四）校企合作，共建創(chuàng)業(yè)基地。為提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校除創(chuàng)建“優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)校園”、“校友會(huì)”等平臺(tái)，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育外，還實(shí)施了“走出去”戰(zhàn)略。學(xué)校積極引進(jìn)和利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，與江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)合作，利用雙方的優(yōu)勢(shì)，大力推動(dòng)“讓想創(chuàng)業(yè)者敢于創(chuàng)業(yè)，讓已創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)”的理念，共同打造中職生創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的成立有助于學(xué)生深入了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)作模式及崗位工作流程，有助于增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。

二、成效

“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)雖然創(chuàng)建時(shí)間短，但通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，已取得初步成效。

（一）改變了創(chuàng)業(yè)教學(xué)對(duì)象的主客地位。以前，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育以在課堂上教師講授創(chuàng)業(yè)理論為主。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)實(shí)施后，從觀看創(chuàng)業(yè)故事后的討論交流、QQ群里的交流到學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，學(xué)生成了積極的參與者和主導(dǎo)者。通過(guò)觀看創(chuàng)業(yè)小電影、聽(tīng)講座等活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教學(xué)有了“第二課堂”，在參與過(guò)程中，學(xué)生有了自己的體驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)網(wǎng)店、擺地?cái)?、店鋪?jīng)營(yíng)等有形的、真實(shí)的、具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教學(xué)不再是空洞的純理論教育活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）拓寬了學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的空間。一是擴(kuò)展了教學(xué)對(duì)象。由于創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育往往由就業(yè)指導(dǎo)科負(fù)責(zé)，僅僅屬于就業(yè)教育的一部分，對(duì)象是畢業(yè)班學(xué)生。有了“創(chuàng)業(yè)者之家”，除畢業(yè)班學(xué)生外，還有部分有創(chuàng)業(yè)激情或者對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的非畢業(yè)生也參與其中。二是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。創(chuàng)業(yè)教育受限于客觀條件，安排時(shí)間少。通過(guò)“創(chuàng)業(yè)者之家”這個(gè)平臺(tái)，許多想學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)生有了“第二課堂”，大大增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。三是提供了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！皠?chuàng)業(yè)者之家”提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，“創(chuàng)業(yè)者之家”會(huì)員都具有想創(chuàng)業(yè)、欲創(chuàng)業(yè)的思想，學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)者之家”找到了志同道合的同學(xué)和朋友。

（三）搭建了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育的成效得由實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)?！皠?chuàng)業(yè)者之家”組織引導(dǎo)學(xué)生圍繞義務(wù)維修、開(kāi)網(wǎng)店、擺地?cái)偂⒌赇伣?jīng)營(yíng)等活動(dòng)，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育由單純的教師講授轉(zhuǎn)為理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)，大大提高了創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的效果。

（四）創(chuàng)業(yè)構(gòu)思物化為創(chuàng)業(yè)成果。一是營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍?！皠?chuàng)業(yè)者之家”成立后，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)及學(xué)生的口耳相傳，影響力不斷擴(kuò)大，在學(xué)校營(yíng)造了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。以前，開(kāi)設(shè)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班要班主任反復(fù)做動(dòng)員工作，學(xué)生主動(dòng)報(bào)名的少。現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)要求參加培訓(xùn)。二是部分會(huì)員嘗試創(chuàng)業(yè)。“創(chuàng)業(yè)者之家”協(xié)會(huì)會(huì)員楊雪婷、農(nóng)紅燕、周軍等幾個(gè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，嘗試開(kāi)網(wǎng)店。在他們的帶動(dòng)下，目前為止，共有40多名在校學(xué)生開(kāi)了屬于自己的網(wǎng)店等，開(kāi)啟了創(chuàng)業(yè)之路。雖然成交量不是很理想，但重要的是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分展示了自己的專(zhuān)業(yè)才能，體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱苦和喜悅，鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力。三是學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量有了提高。由于有了自己的親自參與，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高，并產(chǎn)生了感悟和體會(huì)。在第九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽之“創(chuàng)業(yè)之路在腳下”征文比賽中，由學(xué)校黨委副書(shū)記蔣祖國(guó)指導(dǎo)的吳小晴同學(xué)的作品《隨夢(mèng)飛揚(yáng)的舞臺(tái)》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；廖善維教師指導(dǎo)的樊榮建、潘禮遇同學(xué)的作品《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、李民江同學(xué)的作品《一步一個(gè)腳印邁向成功》獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

“創(chuàng)業(yè)者之家”雖然取得了一定的成就，但由于成立時(shí)間短，還處于起步階段，在工作開(kāi)展的各方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，還存在不足之處，如涉及的面不廣、參與人數(shù)和參與對(duì)象有所限制，實(shí)施平臺(tái)較少，缺乏系統(tǒng)性和全面性。下一步，學(xué)校將不斷地嘗試，進(jìn)一步完善“創(chuàng)業(yè)者之家”，真正把它打造成學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想家園，為學(xué)校營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

【作者簡(jiǎn)介】黃玉珍（1975- ），女，江西寧都人，廣西石化高級(jí)技工學(xué)校講師。

（責(zé)編 蘇 洋）