鄒建生

摘 要：筆者從事物流企業(yè)工作七年，轉(zhuǎn)換角色在江西旅游商貿(mào)學(xué)院物流管理專業(yè)執(zhí)教五年，負(fù)責(zé)物流管理專業(yè)校企合作訂單班項(xiàng)目（某物流公司簡稱A公司）三年，現(xiàn)就項(xiàng)目運(yùn)行存在的一些問題進(jìn)行梳理，并思考提出幾點(diǎn)淺薄的建議，主要從四個方面進(jìn)行展開，期待與讀者共同探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 校企合作 思考

一、校企合作工作相關(guān)成效介紹

（一）2008年，學(xué)院與A公司達(dá)成合作協(xié)議，校企雙方開啟了人才培養(yǎng)方面的初次合作。

（二）2009年，A公司首次開展校園專場招聘活動，學(xué)校物流管理專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)場贏得了A公司的青睞，為后續(xù)的深入合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）2010年，學(xué)院第一次開設(shè)A公司訂單班。學(xué)員經(jīng)過學(xué)院老師推薦，公司筆試、面試和復(fù)試等非常嚴(yán)格的考核環(huán)節(jié)，最終確定入選資格。該批學(xué)員已于去年7月份陸續(xù)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，走向不同的工作崗位。經(jīng)過近一年的試用，09級物流管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前就被公司提拔為基層管理人員，嶄露頭角。

（四）2011年，A公司“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”成立。該基地為學(xué)生提供了真實(shí)的經(jīng)營平臺，由學(xué)生自主經(jīng)營。在成立不到一年的時間，基地完成收件2000余票，派件3100余票的快遞操作業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)出發(fā)業(yè)務(wù)銷售額40000余元。運(yùn)營狀況不斷改善，業(yè)績逐步提升，服務(wù)功能不斷完善（從單純服務(wù)于校園向周邊商圈輻射）。

（五）2012年5月10日，第二屆訂單班成立。在第一屆合作的基礎(chǔ)上，本屆訂單班全體學(xué)員在入班之時均與公司簽訂《人才培養(yǎng)協(xié)議》。學(xué)員將全面接受公司內(nèi)部相關(guān)培訓(xùn)，和校內(nèi)指導(dǎo)老師的專項(xiàng)輔導(dǎo)，畢業(yè)后須供職公司三年，并且進(jìn)行了為期三個月的頂崗實(shí)習(xí)嘗試。經(jīng)過半個月來的校企雙方反饋，本次進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的20名學(xué)員，全部表現(xiàn)非常優(yōu)秀，甚至出現(xiàn)了公司內(nèi)部各部門爭搶學(xué)員的喜人現(xiàn)象。

（六）2012年 6月份，公司專項(xiàng)獎學(xué)金項(xiàng)目正式落戶我院，進(jìn)一步提升了項(xiàng)目的影響力。經(jīng)過幾年校企友好合作的不斷推進(jìn)和深入，按照A公司集團(tuán)總部在全國設(shè)置獎學(xué)金要求，我院積極申請，成功通過了“A公司獎學(xué)金項(xiàng)目”的評審，從今年開始實(shí)施總額若干萬元的獎學(xué)金合作項(xiàng)目，這也是該公司在本省唯一一所高校設(shè)置專項(xiàng)獎學(xué)金（全國僅十所院校獲得）。

（七）2010年，該校企合作項(xiàng)目成功列入省教育廳“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育體制改革項(xiàng)目。

（八）該校企合作項(xiàng)目贏得了行業(yè)主管單位的高度重視。在第二屆訂單班開班儀式上，快遞行業(yè)的行政主管部門省郵政管理局負(fù)責(zé)人從行業(yè)管理的角度做了非常精彩的點(diǎn)評。他認(rèn)為，中國快遞業(yè)的發(fā)展水平要提高，必須從培養(yǎng)高技能專業(yè)人才入手，該訂單班具有重大探索意義，并表示會將該模式向行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)推廣。

二、對高職院校校企合作工作的認(rèn)識

（一）中國高職院校發(fā)展必須開展校企合作。高校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，傳統(tǒng)的閉門造人的做法已經(jīng)過時，培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，就必須加強(qiáng)校企合作。校企合作工作對物流專業(yè)人才培養(yǎng)乃至高職教育改革將起到核心作用，人才培養(yǎng)的時間將前移至學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，空間將外延至企業(yè)和社會，不再是學(xué)校一方唱獨(dú)角戲。21世紀(jì)是供應(yīng)鏈時代，人才培養(yǎng)也必須整合多方資源，做到培養(yǎng)平臺開放、資源共享、多方共贏。

（二）校企合作對教師個人能力提升起到非常重要的促進(jìn)作用。高職院校要培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高技能人才，必須擁有一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)熟練、視野開闊的教師隊(duì)伍。在校企合作中，教師可以利用企業(yè)平臺，拓寬自身視野，能夠?qū)W習(xí)企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營理念和管理方法，從而不斷地整合到教學(xué)過程中來，為教學(xué)能力的提高起到促進(jìn)作用。我本人在近幾年的校企合作工作中，受益匪淺。能夠?qū)⑵髽I(yè)的用人要求和用人標(biāo)準(zhǔn)第一時間傳遞到學(xué)校和學(xué)生，讓學(xué)生及時積極應(yīng)對，克服學(xué)生畢業(yè)時擇業(yè)盲目的弊端。同時也讓自己與企業(yè)發(fā)展做到同步，用企業(yè)的管理理念教育學(xué)生。

（三）校企合作經(jīng)過了一段時間的經(jīng)驗(yàn)積累，也逐漸暴露出一系列新問題。校企合作既存在社會認(rèn)知度不高（比如家長乃至社會出現(xiàn)反對聲音）、在政策和資金扶持方面缺乏行政主管部門的大力支持的情況，也存在學(xué)生主觀對自己職業(yè)生涯規(guī)劃（急于求成、眼高手低）認(rèn)識不足從而影響合作效果。在人才培養(yǎng)過程中，經(jīng)常會碰到企業(yè)對學(xué)生的表現(xiàn)高度認(rèn)可而要重用時，學(xué)生單方感覺不適應(yīng)而提出離職的現(xiàn)象，企業(yè)和指導(dǎo)老師這時往往感到心有余而無力。

三、對校企合作工作的思考及建議

（一）校企合作需要校企雙方具有長遠(yuǎn)的眼光和戰(zhàn)略性的思考

當(dāng)今企業(yè)發(fā)展過程中的競爭取決于人才的競爭，隨著中國經(jīng)營環(huán)境的不斷變化，企業(yè)的生存壓力越來越多地源自于對人才的缺失。人才培養(yǎng)不是一頓飯的工夫能解決，而是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但同時又是一項(xiàng)非常具有歷史意義和無法用價(jià)值來衡量的世紀(jì)課題。它必然要依靠高校、企業(yè)、政府和社會的共同理解和支持，特別是唱主角的校企雙方，必須有魄力、有膽識、有遠(yuǎn)見，才能共同推進(jìn)。

（二）校企合作要成功推進(jìn)必須選擇行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)

一流企業(yè)創(chuàng)品牌，超一流的企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)，校方必須從行業(yè)中選擇做標(biāo)準(zhǔn)的超一流企業(yè)即行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展合作，并與企業(yè)進(jìn)行充分的交流，達(dá)成廣泛的合作共識，多角度、全方位開展合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）校企合作應(yīng)該實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

校企雙方達(dá)成合作共識后，還必須組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)落實(shí)重點(diǎn)合作企業(yè)的重大合作項(xiàng)目，我院在這方面已經(jīng)進(jìn)行了富有成效的嘗試。

（四）校企合作需要更好的外部環(huán)境

學(xué)校、企業(yè)、政府需要為此加大制度改革力度，同時還要積極宣傳，營造一種非常良好的外部環(huán)境，取得學(xué)生、家長和社會的最大認(rèn)同。

（五）校企合作需要有更為豐富的內(nèi)涵

校企關(guān)系要實(shí)現(xiàn)深層次的融合，向伙伴關(guān)系深入發(fā)展。校企雙方可以積極探索共建教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，共建專業(yè)，共建教材，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同招生，股份制辦學(xué)等合作模式。

（六）校企合作的中心任務(wù)是“企業(yè)文化進(jìn)校園”

將企業(yè)文化引人校園，讓學(xué)生一進(jìn)象牙塔就開始被企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度和認(rèn)同感，為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作凝聚歸屬感。

四、對高職院校校企合作的展望

（一）繼續(xù)完善“A公司訂單班”的運(yùn)行機(jī)制，保障項(xiàng)目更加有序地實(shí)施。在校企合作協(xié)議框架內(nèi)，逐一完成雙方開展的各項(xiàng)合作項(xiàng)目。

（二）探索構(gòu)建物流管理專業(yè)（快遞方向）的雙師型團(tuán)隊(duì)，共同研究制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。邀請業(yè)內(nèi)資深專家和行業(yè)管理者加入物流管理專業(yè)（快遞方向）建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，對行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，對當(dāng)前國內(nèi)外專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)論證，逐步完善物流高技能型人才培養(yǎng)方案。

（三）組建《快遞實(shí)務(wù)》課程的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，與A公司共同開發(fā)《快遞實(shí)務(wù)》課程的教材，實(shí)現(xiàn)該課程與“快遞員資格考試”培訓(xùn)對接?？爝f與物流既有聯(lián)系又有業(yè)務(wù)特點(diǎn)上的區(qū)別，而快遞業(yè)正以驚人的速度在發(fā)展，與之相匹配的高技能型人才出現(xiàn)巨大缺口。為此，急需開發(fā)符合中國快遞業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的專門性教材。

（四）每年堅(jiān)持到合作企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升個人的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。筆者將繼續(xù)利用寒暑假和課余時間積極加強(qiáng)對行業(yè)業(yè)務(wù)知識和行業(yè)管理方法的學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展切合教學(xué)實(shí)際的授課方案和方法，實(shí)行“校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)公司門店實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)與校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)方式。

（五）不斷總結(jié)校企合作工作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校校企合作工作的全面推廣提供借鑒。在自身工作的同時積極學(xué)習(xí)學(xué)院其他部門有關(guān)校企合作工作的交流，并加強(qiáng)與其他兄弟院校展開校企合作廣泛交流。

如今，高職院校經(jīng)歷了十多年的快速發(fā)展，正面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依托大量的高技能人才，而高職院校承擔(dān)了這個社會重任。高職院校發(fā)展的好壞，培養(yǎng)的人才適不適用，符不符合企業(yè)需要，則是學(xué)生、家長、企業(yè)、政府、社會等多方拷問的尖銳話題。作為高職院校一名專職教師，特別是負(fù)責(zé)校企合作的身份，認(rèn)識到高職院校校企合作工作仍任重道遠(yuǎn)。

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