張菊

在學校教育中，教師和學生是教學環(huán)節(jié)中的兩大重要因素，而教學活動應是師生之間共同參與、雙向交流和相互協(xié)作的藝術性導學過程。新課標初中思品教材蘊含了許多極具教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題的素材，一方面極大地豐富了我們的課堂教學資源，另一方面則更加重視和關注初中生在知、情、行、意多個層面的同步發(fā)展。如何才能積極開展思品課程的有效性教學呢？本文結(jié)合初中思品教學的實踐與思考，試從以下幾個方面對此作出一些簡要性闡述。

一、深入教材并超越教材，努力增強思品教學的針對性

在學校教育中，教材是我們從事教學活動的重要準繩和主要依據(jù)。無論是傳統(tǒng)版本的教材還是新課標教材，其內(nèi)容都是依據(jù)學科知識體系而進行有序建構(gòu)的，并且根據(jù)教育教學規(guī)律和學生發(fā)展需要，對各個年級的主要教學內(nèi)容均已作出相應的規(guī)定。因此，在初中思品教學過程中，教師首先應當認真地鉆研教材、吃透教材，以便在教學中能夠走出照本宣科和空洞說教的誤區(qū)，要努力地變教材為己有，把教材內(nèi)容內(nèi)化為一種課程資源而非“本本”，以其為根本依據(jù)和主要參考，游刃有余地為實際教學活動服務。其次要做到既備教材又備學生，既備教法又備學法，教師要充分考慮到學生的認知水平、知識基礎和接受能力等。因為學生才是教育教學活動的主體，學生的積極參與是課堂教學成功的重要因素和目的所在。再次要通過多種途徑、方法和手段，努力創(chuàng)設教學情境、活動平臺和操作條件等，積極開展自主、合作、探究形式的雙邊教學活動。只有這樣，我們才能在把握課程總體要求的基礎上，更好地用好和用活教材內(nèi)容，有效地提高教學活動的針對性和實效性，從而最大限度地實現(xiàn)教學目標和教學要求。

二、緊貼認知和生活實際。努力增強思品教學的實效性

實踐證明，初中思品教材內(nèi)容的理論性較強，如果缺乏相應的教學藝術和必要的拓展、總結(jié)知識的能力，對于缺乏責任意識和自控能力的學生來說，會感覺枯燥、空洞而逐步失去學習興趣。對此，著名教育家陶行知先生曾經(jīng)指出：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育就是死的教育?！彼?，教師在現(xiàn)實生活中對學生進行思想品德教育是最有效的教育。為此，作為思品課教師在教學過程中要把教學的視野從學校課堂延伸至社會生活之中，要善于從多姿多彩的社會生活中擷取學生們比較關心和感興趣的社會生活熱點話題，積極開展看得見、摸得著、行得通的理論聯(lián)系實際的教學實踐活動，讓學生走出課堂、走向社會。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，又能幫助他們拓展已有的知識和經(jīng)驗，同時達到學以致用和知行合一的教學目的。比如，在教學九年級第十課《多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》這一內(nèi)容之前，教師可利用課余時間帶領學生到附近社區(qū)、工廠進行參觀調(diào)查，指導學生了解當?shù)匾恍┙?jīng)濟實體的企業(yè)性質(zhì)、投資情況、企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營狀況、人員收入組成以及稅收上繳情況等各類信息，讓學生通過親身實踐形成感性認識，從而深刻感受我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容、地位、范圍和作用等；然后回到學校進行交流、討論、總結(jié)；最后在教學活動中消化吸收書本知識，學生完成了由感性認識上升到理性認識的過程。這樣既鍛煉了學生的實踐能力，又能讓學生輕松地掌握書本知識，增強了教學的實效性。

三、始終突出學生主體地位。努力增強其學習的主動性

在學校教育中，自覺主動行為是良好學習習慣的首要因素。在初中思品教學過程中，要積極引導學生逐步養(yǎng)成自主學習的意識、能力和習慣，督促他們主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，讓學習活動成為他們良好思想品德的形成過程，為終身發(fā)展奠定堅實基礎。比如培養(yǎng)學生對各類信息的搜集和處理能力，既能幫助學生形成課前預習的良好學習習慣，有效實行教學窗口前移，又有利于課堂教學中積極開展自主教學活動，對課后復習和深化鞏固也大有裨益。筆者在教學《有朋自遠方來》這一課內(nèi)容之前，鼓勵學生多方搜集各少數(shù)民族的相關知識信息，然后在課堂教學中組織開展“民族知識大展示”活動，取得了事半功倍的教學效果。

俗話說：教無定法，貴在實用。在初中思品教學過程中，增強教學活力指數(shù)和魅力指數(shù)的方法還有很多，如問題情境法、實踐活動法、多媒體助學法等?？偠灾行允墙虒W活動的生命線，只要我們勇于探索、不斷創(chuàng)新、善于總結(jié)，就一定能夠取得成功。