王榮　肖萍

設(shè)計(jì)思路：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！?/p>

在組織孩子秋游的機(jī)會(huì)里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察了樹葉的變化，還共同采集了大量的色彩、形狀、大小不同的樹葉。為了讓幼兒將自己對(duì)多彩秋天的感受表現(xiàn)出來(lái)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受秋天的色彩美，熱愛大自然。

2.掌握用樹葉印畫的繪畫技能，并能合理構(gòu)圖展現(xiàn)作品的美。

3.體驗(yàn)合作進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋游視頻及PPT圖片；孩子已有戶外尋找、觀察秋天的經(jīng)驗(yàn)積累；采集若干色彩、大小、形狀不同的樹葉；若干排刷、繪畫顏料、畫紙、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

（1）觀看秋游活動(dòng)視頻，再現(xiàn)尋找秋天、觀察秋天的情景，調(diào)動(dòng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

（2）通過(guò)欣賞秋天多彩的景色圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天的多彩和美麗。

老師：你看了上面的圖片有什么感受？樹葉美嗎？美在哪里？

（評(píng)析：教師創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)秋天美的感受和體驗(yàn)。）

2.通過(guò)觀察PPT圖片，引導(dǎo)幼兒用樹葉印畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

①秋天的樹葉有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的色彩）

②樹葉的大小一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀大?。?/p>

③這邊的樹葉和那邊的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的疏密程度）

（2）教師示范樹葉印畫的畫法。

①通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒掌握樹葉印畫的技巧。

師：先用畫筆在樹葉上涂滿顏料，要把樹葉涂滿涂均勻，然后從葉柄到葉尖輕輕地印在樹干上，接著用手指把樹葉壓平，最后慢慢揭開樹葉，一片漂亮的葉子就印成啦。

②再次示范，引導(dǎo)幼兒掌握漸變色樹葉的印畫技巧。

師：先用畫筆蘸一種顏色的顏料涂滿樹葉，葉柄也要涂上哦。然后換只畫筆再去蘸另一種顏色的顏料涂在葉尖部分，接著把樹葉印在樹干上。瞧，咱們印出兩種漸變顏色的樹葉啦。

（評(píng)析：在欣賞圖片時(shí)，教師還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意疏密遮擋的關(guān)系，潛移默化地引導(dǎo)幼兒掌握了構(gòu)圖的知識(shí)。）

3.幼兒作畫，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（1）交代作畫要求及注意事項(xiàng)，將幼兒分組。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）引導(dǎo)幼兒與同伴合作作畫。

（評(píng)析：幼兒作畫前教師簡(jiǎn)潔明了地交代了作畫要求及注意事項(xiàng)，并在作畫過(guò)程中，及時(shí)幫助能力弱的幼兒掌握印畫的方法。）

4.交流欣賞作品，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。

（1）小組展示作品。

（2）幼兒講述作品，分享、交流并體驗(yàn)合作創(chuàng)作的成功感。

（3）拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天的樹葉是多彩的，秋天的果實(shí)也很豐富，以后的活動(dòng)中小朋友們可以嘗試用不同的材料印出更多的東西來(lái)。

（評(píng)析：教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒從色彩、構(gòu)圖和合作創(chuàng)作等方面分享交流，豐富幼兒認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)，感受協(xié)作的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思：

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選取了幼兒感興趣的樹葉印畫的形式來(lái)表現(xiàn)秋天的多彩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我注重審美教育的同時(shí)并能兼顧到美術(shù)基本技能的傳授。在教學(xué)方法的選擇上，我采用了探究、體驗(yàn)、合作等方式，體現(xiàn)出了教師引導(dǎo)式的教、幼兒創(chuàng)造性的學(xué)的模式。