馮浩

幾天前，到一所村小進(jìn)行課堂交流活動。

下課了，一院子的孩子：打羽毛球的，追逐打鬧的，還有三三兩兩躺在地上打滾的……

“這么冷的冬天，露著肚皮和腰，在冰冷的地上滾過來滾過去，還不凍壞了??！”一位同事感慨地說。我們幾個人小心翼翼地往前走，好不容易繞過挨挨擠擠的孩子穿過操場。

回頭望去，整個操場上卻沒有絲毫的寒意，倒是沸騰著一股生動的氣息，很像我們的童年。小時候去上學(xué)，沒有“走”過，都是“跑”著去的。要么顛顛地一溜小跑，要么側(cè)著身子，兩只腳橫著跑，要么踢著小石子，一路踢回家。午飯后，趁著沒有上課的空當(dāng)兒，一群一伙地圍著學(xué)校瘋跑，在追逐里找到了無盡的快樂。

很欣慰，在這個偏僻的村小，在一個還沒有被應(yīng)試教育徹底征服的學(xué)校，還有這么一個留給童年的地方。

再看現(xiàn)在的很多學(xué)校，學(xué)生多，校園小，學(xué)生活動的空間極少。為了安全，也為了所謂的整齊劃一，教孩子學(xué)會走路成了學(xué)校教育的主要內(nèi)容：不亂走，進(jìn)校園就得沿筆直的標(biāo)線走，即使拐彎也要有嚴(yán)格的動作規(guī)范；不準(zhǔn)跑，如果步子稍大了一些，一不小心就成了“追逐打鬧”。為了保證學(xué)生“會走”，有的學(xué)校制定了幾近苛刻的制度，派出諸多執(zhí)勤教師和學(xué)生，像警察抓小偷一樣抓那些跑的、跳的，走的不規(guī)范的。然后就是給個人扣分，給班級扣分，扣上幾次，優(yōu)秀班級便沒了，班主任老師自然會橫眉立目，嚴(yán)格要求。一時間，孩子們在學(xué)校每邁出一步，自是需要小心翼翼，唯恐禍從腳出。

看起來，孩子都走得規(guī)范了，但規(guī)范掉的恐怕是孩子們奔跑的童年。

也許，當(dāng)每一所學(xué)校的場地大得足夠?qū)W生自由活動的時候，當(dāng)每一個班級的人數(shù)再也不超出規(guī)定班額的時候，當(dāng)“安全”的上方寶劍不高高地懸掛在學(xué)校的額頭、領(lǐng)導(dǎo)的心頭的時候，當(dāng)每個父母都意識到增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識、提高孩子獨(dú)立自主重要性的時候，當(dāng)每一個教育者都把孩子的奔跑當(dāng)成一種幸福的時候……孩子們就可以自由地奔跑起來。

不禁想問：可以奔跑的童年，離我們的孩子還有多遠(yuǎn)？

（作者單位：山東省臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）