李玲

信息技術(shù)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。同時，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在個性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異，教師應(yīng)針對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力，設(shè)計出形式多樣、內(nèi)容豐富，有趣味、多層次、開放、合作的新型信息技術(shù)作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主參與，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和個性化發(fā)展。在近幾年的教學(xué)實踐中，我從下面幾個方面進(jìn)行了探索。

● 設(shè)計趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

曾經(jīng)有教育家這樣說過：“作業(yè)是教師精心給學(xué)生準(zhǔn)備的一個禮物?！奔热皇嵌Y物，教師就要精心挑選，要讓作業(yè)充滿趣味性。因此，我設(shè)計作業(yè)時，就盡量多設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者、愛學(xué)者。

例如，在講到《形變動畫》這節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生深刻地理解形變動畫的意義并掌握制作形變動畫，在課堂上，我給了他們一些變形金剛的素材，讓他們制作變形金剛，在制作“變形金剛”形變動畫的過程中，學(xué)生既掌握了如何制作形變動畫，又讓他們對動畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

● 設(shè)計生活型作業(yè)，讓課堂回歸現(xiàn)實生活

著名的教育家陶行知說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！边@些話，為我們指明了設(shè)計信息技術(shù)生活化作業(yè)的方向。在日常教學(xué)實踐中，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，設(shè)計貼近學(xué)生生活的豐富多彩的信息技術(shù)作業(yè)，讓信息技術(shù)回歸生活，把信息技術(shù)作業(yè)與生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講到制作多媒體作品時，我就以《美麗的家鄉(xiāng)——溧陽》為題，要求學(xué)生制作一個宣傳自己家鄉(xiāng)的多媒體作品。學(xué)生們一聽到是宣傳自己的家鄉(xiāng)，都非常感興趣，通過此作品的制作，激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的熱情，同時也讓他們明白了，信息技術(shù)與我們的實際生活息息相關(guān)。

● 設(shè)計開放式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識是新課改中所提倡的，因此如何在信息技術(shù)課堂的開放式作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是新課改要探索的內(nèi)容之一。

對于開放式作業(yè)，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念，認(rèn)識到信息技術(shù)課堂無差生，不同學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)涵，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的，有真情實感的，有深刻的學(xué)習(xí)體驗，并能圍繞課堂知識點的作品都是好作品，讓學(xué)生認(rèn)識到做的不僅是作業(yè)，更是表達(dá)了自己思想和真情實感的作品。

例如，在講Word文字處理的時候，我就要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識制作自己的胸卡，學(xué)生將自己的想法結(jié)合所學(xué)的知識，不拘泥于固定形式，創(chuàng)作出了真正屬于自己的作品，這也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。部分作業(yè)如下頁圖所示。

● 設(shè)計探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識

長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為避免這樣的誤區(qū)，我們在設(shè)計作業(yè)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的信息技術(shù)活動經(jīng)驗，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、思考為主的探究性作業(yè)，使其在信息技術(shù)活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。

例如，在講到《認(rèn)識計算機(jī)》這節(jié)內(nèi)容時，可以建議有條件的學(xué)生先到自己家附近的電腦商店或電腦公司參觀計算機(jī)的組裝過程，或者也可先了解一下自己家里電腦的配置及主機(jī)里的硬件。這樣他們對主機(jī)里的硬件就有了比較具體的概念，再上課時，當(dāng)我把電腦硬件拿給學(xué)生看時，很多學(xué)生都能清楚地說出各硬件的名稱，說明很多學(xué)生通過自主探究，都深入了解并掌握了電腦的各種硬件了。

● 設(shè)計層次性作業(yè)，尊重學(xué)生個體差異

在作業(yè)設(shè)計方面要講究層次性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)降低他們作業(yè)的難度，解決他們“吃不了”的問題；對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)拔高要求，設(shè)計一些難度較大的問題，解決他們“吃不飽”的問題，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高。

在教學(xué)中，我一般把作業(yè)分成“A、B、C”三個層次，“A層次”題為基礎(chǔ)作業(yè)，是每位學(xué)生必做題；“B層次”題是選擇性作業(yè)（學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行選擇，可全做或部分做）；“C層次”題為挑戰(zhàn)性作業(yè)（難度較高，主要針對“吃不飽”的學(xué)生）?？傊粋€目的，就是讓每位學(xué)生都能從信息技術(shù)中得到成功的體驗，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。

層次化作業(yè)的布置應(yīng)注意兩個問題：首先，不可硬性要求某些學(xué)生做哪個層次的作業(yè)，那樣會使一些學(xué)生產(chǎn)生被老師輕視的感覺，作業(yè)層次的選擇要尊重學(xué)生的意愿。其次，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好細(xì)致的思想工作，防止偷懶思想的產(chǎn)生與蔓延。

● 設(shè)計合作型作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

孔子曾說過：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”新課程也明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。通過設(shè)計小組作業(yè)，不僅能更好地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

例如，在講到《設(shè)計“我愛我班”主題網(wǎng)站》時，我讓學(xué)生自由選擇，五個人組成一個作業(yè)小組，以小組為單位，他們分工合作，共同完成一個任務(wù)。在完成作業(yè)前，每個小組都要提交詳細(xì)的分工計劃，在完成作業(yè)的過程中教師要及時給予指導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力和合作能力，作業(yè)完成后要求學(xué)生要認(rèn)真總結(jié)小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的得失，為后續(xù)小組合作學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

● 設(shè)計整合型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)課程與其他課程相整合，是以其他學(xué)科知識作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到語文、信息技術(shù)、生物、化學(xué)、地理等其他學(xué)科知識中去，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決其他學(xué)科問題的綜合能力。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了《地球的運(yùn)動》后，可以讓學(xué)生利用Fash軟件，把初中地理課程中地球的運(yùn)動過程通過Flash動畫表現(xiàn)出來。

總之，教者若有心，學(xué)者必得益。教師在設(shè)計作業(yè)時，要多與生活實際相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗性，注重學(xué)生個體差異，精心設(shè)計內(nèi)容豐富、合理有趣、學(xué)生樂于接受的作業(yè)。讓信息技術(shù)作業(yè)成為學(xué)生增加知識、豐富生活的向?qū)Вぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性和自主性，增強(qiáng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓作業(yè)真正“點亮”信息技術(shù)課堂。