王玉

人教版語文教材三年級下冊第二單元有“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學習活動。本次綜合性學習，旨在引導學生了解家鄉(xiāng)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀和人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的努力，從而意識到人類的生存與自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的密切關系，以此增強環(huán)境保護的意識。同時，學生要在調(diào)查的過程中，嘗試運用所學知識，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高語文綜合能力，并在活動中學會合作。我在指導學生開展這次綜合性學習時，充分發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢來調(diào)動學生的積極性，學生借助信息技術高效完成了多項任務。下面，談談信息技術在語文綜合性學習活動中的重要作用。

● 為學生提供充足的學習支架

在開展“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學習活動中，我將班級學生分成六個學習小組，要求他們分別以城市綠化狀況、一次性物品使用情況、生活用水對環(huán)境的影響、空氣污染（改善）情況，垃圾分類及處理、廢舊電池回收及處理等六方面為調(diào)查內(nèi)容去了解周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，了解人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么。讓學生通過實地觀察、調(diào)查訪問、查閱報刊、上網(wǎng)搜索等途徑搜尋相關資料，其中網(wǎng)絡為學生提供了豐富的學習參考資源，學生在搜集資料的過程中也鍛煉了搜集信息的能力。由于三年級的學生對綜合性學習的學習方式、學習過程不是很熟悉，因此在學習的過程中肯定會遇到一些困難。例如，我讓調(diào)查空氣的小組成員每晚收看并記錄電視中天氣預報播報的“空氣污染指數(shù)”，以了解空氣污染的現(xiàn)狀；觀察一周中校園里樹葉、窗臺落灰塵的狀況等，如果遇到了困難可以在QQ上留言，以便及時得到教師的幫助。

● 為學習提供多樣化的展示方式

在我執(zhí)教的“調(diào)查周圍環(huán)境”綜合性學習活動中，學生完成了多樣化的成果展示作品。在教師、家長的協(xié)助下，學習小組有的以“生活用水對環(huán)境的影響”為主題制作了精美的PPT，有的以“廢舊電池回收”為內(nèi)容精心設計了電子板報，有的錄下了“保護綠色家園”的詩歌朗誦視頻，還有的制作了有關垃圾分類的動畫視頻……雖然學生制作這些作品需要花費大量的時間，但他們都樂意去做。通過成果展示，既可以增強學生“保護環(huán)境”的意識，又能展示他們在生活中學語文、用語文的收獲，使學生體會到了合作學習、探究的快樂。

● 塑造學生的學習自信心

在執(zhí)教“調(diào)查周圍環(huán)境”綜合性學習中，我讓學生把活動中制作的電子板報、PPT、動畫等作業(yè)上傳至班級博客進行展示，學生、家長、教師都可以登錄博客觀看、評價各小組的成果。這樣，學生的作業(yè)不再像往常一樣只有來自教師一方的評價，而是得到了來自教師、同學、家長或者其他網(wǎng)友的客觀評價。當學生們看到自己的作品得到展示、好評，看到自己的名字被表揚，一定會倍感喜悅，從而對這門學科的學習探究更感興趣，也在無意中對自己的學習能力增加了信心。

● 培養(yǎng)學生的團隊精神

在執(zhí)教“調(diào)查周圍環(huán)境”綜合性學習活動時，我要求學生無論針對哪一個主題進行調(diào)查研究，都必須通過與組員甚至家長、教師的分工合作完成學習任務。因此，完成作業(yè)的過程也是一個與他人分工合作的過程。再加上課后還需評選出多種獎項，學生為了爭取團體榮譽，也會在完成作業(yè)的過程中慢慢學會相互幫助、相互鼓勵。

綜上所述，在信息技術環(huán)境下開展語文綜合性學習活動不僅為學生提供充足的學習支架，也提供了多樣化的展示方式，塑造了學生學習自信心的同時也培養(yǎng)了學生的團隊精神。相信在信息技術的引領下，學生對語文綜合性學習活動課會更感興趣，也會更樂于探究、勤于動手。