陳澤成

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注“學(xué)生在信息技術(shù)課上能學(xué)到多少知識(shí)”這一重要問題，而這也是信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性問題。我認(rèn)為，作為教師，必須具備課堂掌控的能力及促使學(xué)生樂學(xué)的能力。任何一堂課的成功，都必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。因此，作為信息技術(shù)教師，在課堂教學(xué)中要具備一套行之有效的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

● 興趣引導(dǎo)法

興趣是成功的開始，成功能帶來樂學(xué)的興趣。記得第一次為初一的學(xué)生上機(jī)器人程序課時(shí)，我要求學(xué)生編寫自動(dòng)感應(yīng)風(fēng)扇的程序，讓風(fēng)扇碰到傳感源就能停止轉(zhuǎn)動(dòng)。我提示學(xué)生不必拘泥于使用課本上提供的傳感源，可以盡量發(fā)揮想象力，用各種各樣的傳感源來編寫程序，這樣的提示大大提高了學(xué)生的探索興趣，學(xué)生也會(huì)互相比拼誰使用的傳感源更有趣、更容易操作，誰的程序更加簡潔。通過這樣的練習(xí)，埋下了興趣的種子，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

● 實(shí)踐推動(dòng)法

1.教師演示

由于學(xué)生的理解、應(yīng)變能力還在培養(yǎng)之中，因此僅憑教師的口頭講授，他們不一定全能領(lǐng)會(huì)。但學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，通過教師演示，他們就可以比較快速地接受。如果利用多媒體控制系統(tǒng)的“廣播”功能，那么教學(xué)的效果會(huì)更好。

2.分類輔導(dǎo)

雖然上機(jī)課是以學(xué)生為主，但教師也要勤于輔導(dǎo)，這樣可以及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐中犯的小錯(cuò)誤。例如，無空格、程序中的一個(gè)字符輸入錯(cuò)誤等，這些細(xì)小的問題學(xué)生自己在上機(jī)時(shí)是很難發(fā)現(xiàn)的，如果教師將學(xué)生分成幾個(gè)人一組，組內(nèi)互相幫助，互助互學(xué)，效果就大不一樣了。

● 動(dòng)手能力培養(yǎng)法

教師可組織學(xué)生制作一些小作品，如針對(duì)初一的學(xué)生，設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊的實(shí)踐活動(dòng)，組織初二的學(xué)生利用Photoshop處理圖像，做出各種有趣的圖片效果；講音視頻的加工處理時(shí)，可以要求學(xué)生使用GoldWave給自己錄制一首歌，用會(huì)聲會(huì)影制作一個(gè)屬于自己的MV等。通過這種多元化的操作能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

● 網(wǎng)絡(luò)技能提升法

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)帶給我們極大的便利，同時(shí)也存在許多安全隱患。要讓學(xué)生明確一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。在講“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”這一章節(jié)的時(shí)候，我用發(fā)生在身邊的真實(shí)案例，如“熊貓燒香”病毒的始末，來給學(xué)生講授如何防范計(jì)算機(jī)病毒、如何做一個(gè)有信息素養(yǎng)的人；講搜索引擎的時(shí)候，告訴學(xué)生如何更有效地在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)世界中獲取對(duì)自己有用的信息等。

● 游戲促進(jìn)法

電腦游戲的強(qiáng)交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生有著不可抵擋的誘惑。教師在教學(xué)中可大膽引入游戲，但不能僅以玩游戲?yàn)槟康?，而要把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)、技能的手段。例如，我在上課時(shí)，引入“深圳市網(wǎng)絡(luò)夏令營”中的游戲，學(xué)生既有興趣，又得到了練習(xí)，更可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和道德素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

總之，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，并突出實(shí)踐、操作的主體性。要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不但學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)到學(xué)習(xí)方法，并利用它解決實(shí)際問題不是一件容易的事。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的積極性，給予他們更多思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，我認(rèn)為目前應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生的一種知識(shí)架構(gòu)、一種人文素養(yǎng)、一種道德理念、一種社會(huì)適應(yīng)能力，使他們能在成長的過程中自然地去適應(yīng)這個(gè)變遷的信息社會(huì)、這個(gè)日新月異的信息世界，并以自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地探索、更新，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。