淺議小學數(shù)學教育游戲

江巨帆

摘 要：小學教育是素質教育的基礎，如何為小學生營造良好的學習氛圍，真正實現(xiàn)小學生減負成為當前的熱門話題。也正因為如此，教育游戲受到越來越多的關注。簡略討論了教育游戲在小學數(shù)學教學中的意義，以及游戲設計應遵循的原則。

關鍵詞：小學數(shù)學；教育；游戲

隨著我國新課改活動的不斷深入，素質教育與創(chuàng)新教育成為小學教育改革的趨勢。新課改提倡培養(yǎng)學生素質，為學生營造快樂的學習氛圍，減輕小學生的學習負擔。同時伴隨著信息社會的不斷發(fā)展，教育類游戲應運而生。

一、教育游戲在小學數(shù)學教學中的意義

教育類游戲是信息社會快速發(fā)展的衍生物，是一種全新的利用游戲為學生創(chuàng)造別樣的學習環(huán)境的學習方法。游戲化學習比傳統(tǒng)的教學方式更可以激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學是學生在小學學習階段中的重要學科之一。將游戲化學習融入小學數(shù)學教學中，為學生創(chuàng)造一種虛擬的學習情境，可以促進學生快速有效地掌握數(shù)學知識，還可以激發(fā)學生的探索興趣，提高學生的數(shù)學知識應用能力。小學數(shù)學游戲化教學為學生提供了一個更有益的教學環(huán)境。

二、小學數(shù)學教育游戲的設計原則

教育類游戲被定義為：可以培養(yǎng)游戲使用者（學生）的智力、知識、情感、三觀，并且具有一定教育意義的計算機游戲。小學數(shù)學教育游戲必須可以滿足小學數(shù)學教育需求。筆者認為教育游戲應該注意一下設計原則：

1.多層次結構原則

小學數(shù)學具有多層次結構的教學活動與學習活動。學生在循序漸進的教學活動中逐步掌握深層次的數(shù)學知識。所以教育游戲也需要具有相應的層次結構，才能更加適應小學數(shù)學的教學情況，讓學生在游戲過程中逐步掌握學習結果。

2.情感原則

在虛擬的游戲化學習環(huán)境中，教育游戲的目標是為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。實現(xiàn)數(shù)學知識傳遞的同時，教育游戲亦不能喪失游戲本應該具有的娛樂性質。注重教育游戲的學習情境仿真與游戲者的情感融入也是非常重要的。

3.針對性原則

針對小學數(shù)學教學的教育游戲需要考慮到游戲者的認知水平與心理特點，針對實際教學情況設計教育游戲。教育游戲需要充分體現(xiàn)與小學數(shù)學教學者、學習者的相適應性。

適宜的教育游戲可以對教學活動產生積極的作用，同樣，不合理的教育游戲會影響教學活動的正常進行。教師要充分認識教育游戲的利與弊，在教學活動中，選擇適合自己教學情況的教育游戲，促進教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

龍虎.基于游戲化學習社區(qū)的小學數(shù)學教育游戲設計.河南師范大學，2012.