王亮

摘要：目前，大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象愈演愈烈，不僅是作弊人數(shù)在不斷增加，而且作弊手段也在不斷“更新?lián)Q代”，究竟是哪些原因造成了這個問題呢？筆者通過多年實踐研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生作弊的根源在于自身的心理因素，而造成大學(xué)生考試作弊的心理因素多種多樣，針對大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生的作弊心理，并提出了應(yīng)對的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；心理因素

當(dāng)前，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象極為嚴(yán)重，各級教育部門和各大高校都針對這一現(xiàn)象采取了諸多措施，例如加重對作弊學(xué)生的懲罰等，但還是不能有效地解決這一問題，并且讓這一問題現(xiàn)象愈演愈烈。相關(guān)部門在嚴(yán)厲打擊作弊現(xiàn)象，學(xué)生卻因為考試嚴(yán)格而不斷“升級”作弊手段，這嚴(yán)重地背離了考試目的、干擾了考試秩序、影響了考試公平，直接影響了高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，我們必須深究學(xué)生作弊的心理原因，并采取相應(yīng)的矯正對策。

一、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

考試不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段，而且是考驗學(xué)生是否誠信的重要手段。雖然考試沒有必要提高到道德水平的高度上，但是，現(xiàn)階段大學(xué)生考試作弊的問題已經(jīng)典型地反映了大學(xué)生誠信缺失的問題。不管是平時的期末考試，還是國家級的計算機、英語考試等，都存在著非常嚴(yán)重的作弊現(xiàn)象。我們通過一些網(wǎng)上的調(diào)查數(shù)據(jù)可以了解到，大學(xué)生平時使用的作弊手段多種多樣，主要有以下幾種。

1.最原始、最普遍的作弊手段是偷看，這種作弊手法不需要提前準(zhǔn)備，也不會留下作弊證據(jù)，沒有太大的風(fēng)險。

2.夾帶是另外一種比較普遍的作弊手法，大學(xué)里的很多考試都是閉卷考試，而且老師都會事先為學(xué)生劃好考試重點，很多學(xué)生就會提前將考試重點制作成小紙條，并帶入考場中伺機抄襲。

3.傳遞紙條。這是一種需要合作的作弊方式，學(xué)生在考前約定考試時互相幫助，將自己不會做的題目通過紙條尋求幫助，甚至有同學(xué)在寫完試卷后直接將卷子傳遞給他人抄襲。

4.科技手段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，作弊手段也加入了科學(xué)技術(shù)。這種作弊手段主要是考生利用隱形耳機等高科技工具向考場外部的人員尋求答案。

二、大學(xué)生考試作弊的心理因素

考試作弊是教育部門嚴(yán)令禁止的行為，也是不道德的行為。每一名大學(xué)生都明白這一點，但是卻仍舊公然實施這種不能為不該為的行為。我們從學(xué)生的心理入手，分析了以下幾種導(dǎo)致學(xué)生考試作弊的心理因素。

1.從眾心理。由于考試作弊手段形式多樣甚至帶有科技含量，所以考試作弊的學(xué)生常常得逞，而且很多學(xué)生還以此為榮，經(jīng)常到處炫耀自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得好成績，甚至以此嘲笑那些認(rèn)真學(xué)習(xí)卻沒能取得好成績的同學(xué)。

2.功利心理?？荚嚦煽兪菍W(xué)生參與評優(yōu)、評獎、入黨、就業(yè)的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，許多學(xué)生為了取得更好的成績來實現(xiàn)這些利益，就會選擇在考試中鋌而走險。此外，一些學(xué)習(xí)不努力，成績很差的學(xué)生害怕掛科、重修、留級、退學(xué)等懲罰，也會開始考試作弊的行為。

3.僥幸心理。這是促使學(xué)生再次作弊的主要原因。根據(jù)網(wǎng)上的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以了解到，由于考生作弊隊伍的龐大和作弊手段的多樣，因為考試作弊被抓的人不足1%，很多學(xué)生都認(rèn)為值得冒險。

4.人情心理。大學(xué)生參加的期末考試和其他類考試，大多是資格性考試，不受名額限制，所以考生之中不存在激烈的競爭關(guān)系。因此，很多學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生便會因為“友情”“愛情”和“同情”等心理，在考試的時候為他人提供抄襲服務(wù)。

5.逆反心理。大學(xué)生人處于青春期階段，逆反心理不可避免。而且現(xiàn)代大學(xué)生由于父母和學(xué)校的束縛，十分渴望獨立。因此，有一些大學(xué)生便對學(xué)校的規(guī)章制度抱有排斥的態(tài)度，選擇通過考試作弊的手段向老師和家長表達自己的不滿。

三、怎樣從心理上幫助作弊學(xué)生

1.加大高校大學(xué)生的誠信教育。大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象是大學(xué)生誠信缺失的典型表現(xiàn)。我們必須加強大學(xué)生誠信教育，從思想上和心理上對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和良好的思想品質(zhì)。

2.構(gòu)建全面的大學(xué)生心理健康教育體系。目前，我國高校的大學(xué)生心理健康教育體系不夠全面、完善，甚至有的高校還沒有建立心理健康教育機構(gòu)，這嚴(yán)重的影響了大學(xué)生心理健康教育工作的開展。

結(jié)語：大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止，這已經(jīng)不僅是教育問題，更是一種社會問題。我們必須將大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象提升到社會和道德的高度上來。大學(xué)生的不良心理因素是導(dǎo)致大學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫的主要原因，我們必須從學(xué)生心理角度入手，分析大學(xué)生存在的不良心理因素，對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的態(tài)度，重視學(xué)生誠信和心理健康的教育，從根本上解決大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象泛濫的問題，培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才。

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（作者簡介：王 亮（1982.01-），男，江蘇無錫人，甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向：心理咨詢。）